Current issue
Online first
Archive
About the Journal
Aims and Scope of the Journal
Publisher and Management organ
Editorial Team
Academic Council
The board of Reviewers
Indexation and impact factors
Copyright and open access policy
Source of funding
Privacy policy
For authors
Procedure for publication
Review procedure
Editorial requirements
Publication ethics
Procedure for dealing with breaches of copyright and publication ethics
Generative AI and AI-Assisted Technologies Policy
Publishing fees
The Role and Potential of the Family in Stimulating the Child’s Senses as a Foundation for Normative Development and the Justification of Such Activities
1
Institute of Pedagogy, University of Zielona Góra, Zielona Góra, Poland
2
Karol Marcinkowski University Hospital in Zielona Góra, Zielona Góra, Poland
3
Students Scientific Association, Collegium Medicum, University of Zielona Góra, Zielona Góra, Poland
Submission date: 2026-06-13
Acceptance date: 2026-09-15
Online publication date: 2026-09-15
Corresponding author
Małgorzata Kozłowska
Instytut Pedagogiki, Uniwersytet Zielonogórski, Al. Wojska Polskiego 69, 65-762, Zielona Góra, Polska
Instytut Pedagogiki, Uniwersytet Zielonogórski, Al. Wojska Polskiego 69, 65-762, Zielona Góra, Polska
KEYWORDS
sensory stimulationfamily stimulation possibilitieshuman sensesnormative developmentthe family’s capacity to provide stimulation
TOPICS
ABSTRACT
Aim. The aim of the article is an analysis and synthetic representation of the importance of sensory experiences in a child’s development and the establishing of the role of the family as the primary community supporting the development and organisation of such processes. Methods and materials. The article adopts a theoretical and review-based as well as analytical and synthetic approach. The foundation of the study is analysis of literature in the fields of pedagogy, developmental psychology, speech therapy, and neuroscience, as well as the sensory integration theory referring to the child’s sensory development, significance of sensory experiences, and the function, role, and potential of family environment in the process of stimulating the sensory systems. Based on the analysis conducted, a synthesis of knowledge on the meaning of sensory stimuli was developed. Conclusions were formulated regarding the rationale for conscious support of the child’s sensory development that is appropriate to the child’s individual needs. Results and conclusion. The family plays the most important role in a child’s life, as it spends the majority of their time in that environment. Family members have the possibility of stimulating the senses of the child that are both constant and spontaneous, yet simultaneously focused. The most crucial task of the family is to introduce everyday activities providing sensory experiences which notably benefit the child in terms of normative development. This calls for the reinforcement of the family’s competencies in the area of conscious stimulation of the child’s sensory development, alongside the purposeful preventive and educational action. In the context of the issue addressed in this article, the cognitive function of the family assumes particular significance. The child’s cognitive development involves, among other things, perception, attention, memory, learning, categorisation, reasoning, problem solving, and language development. Evolvement of those processes is related to the child’s active engagement with their surroundings and opportunities to acquire experiences through different sensory channels.
REFERENCES (38)
1.
Ayres, J. A. (2023). Dziecko a integracja sensoryczna [The child and sensory integration]. Wydawnictwo Harmonia Universalis.
2.
Bogdanowicz, M. (2000). Integracja percepcyjno-motoryczna: Teoria, diagnoza, terapia [Perceptual-motor integration: Theory, diagnosis, therapy]. Centrum Metodyczne Po-mocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
3.
Borkowska, M., & Wagh, K. (2010). Integracja sensoryczna na co dzień [Everyday sensory integration]. Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
4.
Bronfenbrenner, U. (1992). Ecological systems theory. In R. Vasta (Ed.), Six theories of child development (pp. 187–249). Jessica Kingsley Publishers.
5.
Bronfenbrenner, U. (1994). Ecological models of human development. In T. Husen & T. N. Postlethwaite (Eds.), The international encyclopedia of education (pp. 1643–1647). Elsevier.
6.
Bronfenbrenner, U. (1999). Environments in developmental perspective: Theoretical and op-erational models. In S. L. Friedman & T. D. Wachs (Eds.), Measuring environment across the life span: Emerging methods and concepts (pp. 3–28). American Psycho-logical Association.
7.
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (2006). The bioecological model of human development. In W. Damon & R. M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology: Theoretical models of human development (pp. 793–828). John Wiley & Sons.
8.
Brzezińska, A. (2000). Społeczna psychologia rozwoju [Social psychology of development]. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
9.
Cieszyńska, J. (2001). Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego: Droga nabywania sys-temu językowego przez dzieci niesłyszące w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym [From the read word to the spoken word: The path to acquiring a language system by deaf children in infancy and preschool]. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedago-gicznej.
10.
Cieszyńska, J., & Korendo, M. (2017). Wczesna interwencja terapeutyczna: Stymulacja roz-woju dziecka od noworodka do 6. roku życia [Early intervention therapy: stimulating child development from newborn to 6 years of age]. Wydawnictwo Edukacyjne.
11.
Charbicka, M. (2017). Integracja sensoryczna przez cały rok [Sensory integration all year round]. Difin.
12.
Doniec, R. (2013). Rodzina polska w XXI wieku – przemiany i kondycja: Próba syntezy [The Polish family in the 21st century – changes and condition: An attempt at synthesis]. Pedagogika Społeczna, 4(50), 45–73.
13.
Emich-Widera, E. (2025). Mechanizmy zaburzeń przetwarzania sensorycznego [Mechanisms of sensory processing disorders]. In E. Emich-Widera, I. Palicka, & B. Kazek (Eds.), Integracja sensoryczna a przetwarzanie sensoryczne (pp. 191–201). Wydawnictwo Naukowe PWN.
14.
Foster, S. M. (2024). Integracja sensoryczna: Jak pomóc dziecku z zaburzeniami przetwarza-nia sensorycznego w rozwijaniu umiejętności samoregulacji i nauce uważności: 60 ćwiczeń dla dzieci w wieku 3–12 lat [Sensory integration: How to help your child with sensory processing disorder develop self-regulation and mindfulness skills: 60 activi-ties for kids 3–12]. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
15.
Kawula, S. (2004). Aspekt pedagogiczny refleksji i badań nad rodziną – uwag kilka [The pe-dagogical aspect of reflection and research on the family – some remarks]. In A. W. Janke (Ed.), Pedagogika rodziny na progu XXI wieku: Rozwój, przedmiot, obszary re-fleksji i badań (pp. 34–42). Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
16.
Kossewska, J., & Płoszaj, M. (2024). Autyzm cyfrowy – zaburzenie neurorozwojowe czy efekt zaniedbań rodzicielskich? [Digital autism – a neurodevelopmental disorder or the result of parental neglect?]. Wychowanie w Rodzinie, 31(1), 181–202. https://doi.org/10.61905/wwr/1....
17.
Kozłowska, M. (2024). Rozwój mowy w wybranych koncepcjach teoretyczno-badawczych a środowisko (rodzinne) dziecka [Speech development in selected theoretical and rese-arch concepts and the child’s (family) environment]. Wychowanie w Rodzinie, 31(1), 57–73. https://doi.org/10.61905/wwr/1....
18.
Kozłowska, M. (2025). Profilaktyka logopedyczna a homeostaza organizmu [Speech therapy prevention and the body’s homeostasis]. Forum Logopedy, 68, 27–33.
19.
Kozłowska, M. (2026). Środowiskowo-rodzinne uwarunkowania problemów logopedycznych dzieci z klas zerowych [Environmental and family determinants of speech therapy pro-blems in preschool children]. Wydawnictwo Adam Marszałek.
20.
Kranowitz, C. S. (2012). Nie-zgrane dziecko: Zaburzenia przetwarzania sensorycznego – dia-gnoza i postępowanie [The out-of-group child: Sensory processing disorder – diagno-sis and management]. Harmonia Universalis.
21.
Krzesińska-Żach, B. (2007). Pedagogika rodziny: Przewodnik do ćwiczeń [Family pedagogy: An exercise guide]. Wydawnictwo Trans Humana.
22.
Majewski, T. (1985). Psychologia niewidomych i niedowidzących [Psychology of the blind and visually impaired]. Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
23.
Matyjas, B. (2009). Pedagogika społeczna i rodzina – obszary badań [Social pedagogy and family – areas of research]. In E. Marynowicz-Hetka (Ed.), Pedagogika społeczna: Podręcznik akademicki (pp. 505–517). Wydawnictwo Naukowe PWN.
24.
Michel, M. (2013). Swoistość adaptabilności i przewidywanie rezyliencji u „młodych bez-domnych” w lokalnym systemie profilaktyki i resocjalizacji w kontekście ekologicz-nego modelu Urie Bronfenbrennera [Adaptability specificity and resilience prediction in “young homeless” in the local prevention and resocialization system in the context of Urie Bronfenbrenner’s ecological model]. Resocjalizacja Polska, 4, 153–168.
25.
Nęcka, E., Orzechowski, J., & Szymura, B. (2006). Psychologia poznawcza [Cognitive psy-chology]. Wydawnictwo Naukowe PWN.
26.
Odowska-Szlachcic, B. (2023). Logopedia wieku rozwojowego: Teoria w praktyce [Deve-lopmental speech therapy: Theory in practice]. Wydawnictwo Harmonia Universalis.
27.
Okoń, W. (2007). Rodzina [Family]. In W. Okoń (Ed.), Nowy słownik pedagogiczny (p. 355). Wydawnictwo Akademickie Żak.
28.
Opozda, D. (2012). Rodzina w pedagogice [Family in pedagogy]. In S. Wilk (Ed.), En-cyklopedia katolicka (Vol. 17, pp. 188–189). Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego.
29.
Piaget, J., & Inhelder, B. (1993). Psychologia dziecka [Child psychology]. Wydawnictwo Siedmiogród.
30.
Pilarska, E. (2020). Neurologiczne podstawy zaburzeń mowy u dzieci [Neurological basis of speech disorders in children]. In S. Milewski, Z. Kuczkowski, & K. Kaczorowska-Bray (Eds.), Biomedyczne podstawy logopedii: Logopedia XXI wieku (pp. 68–82). Wydawnictwo Harmonia Universalis.
31.
Przyrowski, Z. (2019). Integracja sensoryczna: Teoria, diagnoza, terapia [Sensory integra-tion: Theory, diagnosis, therapy]. Empis & Sensum Mobile.
32.
Sternak, A. (2025). Terapia integracji sensorycznej w Polsce: Fakty, mity, analiza fenomenu [Sensory integration therapy in Poland: Facts, myths, phenomenon analysis]. Wydaw-nictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
33.
Szeląg, E. (2018). Mózgowa organizacja funkcjonowania poznawczego [Brain organization of cognitive functioning]. In A. Obrębowski (Ed.), Wprowadzenie do neurologopedii (pp. 55–100). Termedia Wydawnictwo Medyczne.
34.
Trempała, J. (2016). Psychologia rozwoju człowieka [Psychology of human development]. Wydawnictwo Naukowe PWN.
35.
Unglaub-Silvethron, D. (2018). Fizjologia człowieka: Zintegrowane podejście [Human phy-siology: An integrated approach]. PZWL Wydawnictwo Lekarskie.
36.
World Health Organization. (2019). Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. https://iris.who.int/server/ap....
37.
Wołoszyn-Spirka, W. M. (2004). O rodzinie – przez pryzmat realistycznej antropologii filozoficznej [About the family – through the prism of realistic philosophical anthro-pology]. In A. W. Janke (Ed.), Pedagogika rodziny na progu XXI wieku: Rozwój, przedmiot, obszary refleksji i badań (pp. 183–190). Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
38.
Zawitkowski, P., & Szulc, J. (2017). Mamo, tato, co ty na to? Część 3: Wszystko, o co chcieli-byście zapytać specjalistów [Mummy, daddy, what do you say? Part 3: Everything you want to ask the experts]. Drukarnia Wydawnicza im. W. L. Anczyca.
Funded by:
The project for the development of publishing and editorial practices and their impact on the journal's continued international circulation was funded by the Ministry of Science and Higher Education. The project included the following activities: modernization of the journal's website, implementation of an article submission system and implementation of a bibliography manager, implementation of an anti-plagiarism system, introduction of an automated information system for members of the academic community, and translation of articles into English. The amount of funds constituting the assistance granted under the “Development of Scientific Journals” ["Rozwój czasopism naukowych"] program under contract No. RCN/SN/0666/2021/1 dated 22/12/2022 amounted to PLN 79,890, 96. For a detailed description of the activities carried out, see “Source of funding”
© 2006-2026 Journal hosting platform by Bentus
We process personal data collected when visiting the website. The function of obtaining information about users and their behavior is carried out by voluntarily entered information in forms and saving cookies in end devices. Data, including cookies, are used to provide services, improve the user experience and to analyze the traffic in accordance with the Privacy policy. Data are also collected and processed by Google Analytics tool (more).
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
