On Émile Durkheim’s educational ideas based on selected views from L’evolution pédagogique en France
 
More details
Hide details
1
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, Podchorążych 2, 30-084 Kraków, Polska
 
 
Submission date: 2023-07-14
 
 
Final revision date: 2023-08-29
 
 
Acceptance date: 2023-08-29
 
 
Publication date: 2023-11-19
 
 
Corresponding author
Łukasz Albański   

Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, Podchorążych 2, 30-084 Kraków, Polska
 
 
Wychowanie w Rodzinie 2023;30(2):13-24
 
KEYWORDS
ABSTRACT
Introduction. Émile Durkheim’s works are classical writings in the field of the sociology of education. Their reading helps to get a better understanding of Durkheim’s theoretical background, his beliefs, and reflections on the significance of education in France of his time. Aim. In the article, there is a special focus on L'evolution pédagogique en France, which, to Polish readers, is a lesser-known collection of lectures by Durkheim. The aims of the article are to show the overall context of the book, and to discuss over selected problems that are contained in the book. Materials and method. The article uses the method of critical analyses as well as the analyses of the reference literature. Conclusion. L’evolution pédagogique en France contains a number of insights, which may enable taking a different perspective on Durkheim’s ideas on education. Durkheim showed that the formulation of an appropriate education of morality could only proceed after it had been learned about values and the evolution of rules and norms in relation to previous structures, even though systems of morals were socially relative. It means that it could not borrow any foreign elements from other systems and that acquired knowledge of social factors that had caused moral and educational ideas in specific periods was a key to changes in the educational system.
REFERENCES (14)
1.
Allen, K., O’Boyle, B. (2017). Durkheim: A Critical Introduction [Durkheim: Wprowadzenie krytyczne]. London: Pluto Press.
 
2.
Bourdieu, P., Passeron, J.-C. (2006). Reprodukcja: Elementy teorii systemu nauczania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
 
3.
Collins, R. (2005). The Durkheimian movement in France and in world sociology [Ruch Durkheimowski we Francji i w socjologii światowej]. W: J. C. Alexander, P. Smith (red.), The Cambridge companion to Durkheim [Podręcznik Cambridge o Durkheimie] (ss. 101-135), Cambridge – New York: Cambridge University Press. DOI: 10.1017/CCOL9780521806725.005.
 
4.
Dash Moore, D. (1986). David Emile Durkheim and the Jewish response to modernity [David Emile Durkheim i żydowska odpowiedź na nowoczesność]. Modern Judaism, 6(3), 287-300. DOI: 10.1093/mj/6.3.287.
 
5.
Durkheim, É. (1977). The evolution of educational thought: Lectures on the formation and development of secondary education in France [Ewolucja myśli edukacyjnej: Wykłady na temat powstawania i rozwoju szkolnictwa średniego we Francji]. London - Boston: Routledge & Kegan Paul.
 
6.
Durkheim, É. (2015). Wychowanie moralne. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
 
7.
Durkheim, É. (2021) Wychowanie i socjologia. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
 
8.
Filloux, J.-C. (1977). Durkheim et le socialisme [Durkheim i socjalizm]. Genève - Paris: Libraire Droz.
 
9.
Fournier, M. (2005). Durkheim’s life and context: Something new about Durkheim? [Życie i kontekst Durkheima: coś nowego o Durkheimie?]. W: J.C. Alexander, P. Smith (red.), The Cambridge companion to Durkheim [Podręcznik Cambridge o Durkheimie] (ss. 41-69). Cambridge – New York: Cambridge University Press. DOI: 10.1017/CCOL9780521806725.002.
 
10.
Kostyło, P. (2015). Wstęp: Wychowanie moralne i ideał socjalizacji. W: É. Durkheim (red.), Wychowanie moralne (ss. 7-41). Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
 
11.
Lukes, S. (1975). Emile Durkheim: His life and work: A historical and critical study [Emile Durkheim: jego życie i twórczość: studium historyczne i krytyczne]. Harmondsworth: Penguin.
 
12.
Parker, S.C. (1920). Civic-moral teaching in French secular schools: Part I [Nauczanie obywatelsko-moralne we francuskich szkołach świeckich: Część I]. The Elementary School Journal, 20(7), 520-529.
 
13.
Thompson, K. (2002). Emile Durkheim: Revisited edition [Emile Durkheim: Wydanie ponowne]. London – New York: Routledge. DOI: 10.4324/9780203405338.
 
14.
Weber, E. (1976). Peasants into Frenchmen: The modernization of rural France 1870–1914. [Z chłopów we Francuzów: Modernizacja wiejskiej Francji 1870–1914]. Stanford: Stanford University Press.
 
eISSN:2300-5866
ISSN:2082-9019
Journals System - logo
Scroll to top