Current issue
Online first
Archive
About the Journal
Aims and Scope of the Journal
Publisher and Management organ
Editorial Team
Academic Council
The board of Reviewers
Indexation and impact factors
Copyright and open access policy
Source of funding
Privacy policy
For authors
Procedure for publication
Review procedure
Publication ethics
Publishing fees
Editorial requirements
Family-related indicators of avoidant and task-based coping strategy used by young people in social conflict situations
1
University of Wroclaw, Faculty of Historical and Pedagogical Sciences, Institute of Psychology, Dawida 1, 50-527 Wrocław, Poland
Submission date: 2024-08-09
Acceptance date: 2025-01-02
Online publication date: 2025-01-03
Corresponding author
Danuta Borecka-Biernat
University of Wroclaw, Faculty of Historical and Pedagogical Sciences, Institute of Psychology, Dawida 1, 50-527 Wrocław, Poland
University of Wroclaw, Faculty of Historical and Pedagogical Sciences, Institute of Psychology, Dawida 1, 50-527 Wrocław, Poland
KEYWORDS
TOPICS
ABSTRACT
Aim. Our research was to determine family predictors of avoidant and task-based coping strategies of adolescents in situations of social conflict. Methods and materials. We used the Parental Attitudes Scale (SPR) by Mieczysław Plopa, the Parental Coping Strategies in Social Conflict Questionnaire (KRSwSK) by Borecka-Biernat and the Adolescents’ Coping Strategies in Social Conflict Situations Questionnaire (KSMK) by Borecka-Biernat. The empirical research was conducted in state-run schools and involved 893 participants (468 girls and 425 boys) aged 13–15 years. Results. The results show that the avoidant way in which adolescents react to emotional tension in a situation of social conflict is shaped by incorrect parental attitudes characterized by the parent’s emotional distance from the growing child, excessive demands, and the lack of a balanced emotional bond. Furthermore, our analysis of the research material indicates that correct parental attitudes that involve emotional warmth, acceptance, and support while respecting independence equip the adolescent child with task-based coping strategies in situations of social conflict. Our research results also suggest that the modelling process plays a key role in the emergence of task-based coping with social conflict, learnt by the adolescent child, among other things, by observing parents who display this way of coping in social conflict situations. Based on these outcomes, people responsible for upbringing may better understand the behaviour of adolescent children in situations of social conflict. Our conclusions can also constitute the starting point for the development of educational strategies that foster active individuals, capable of making efforts to resolve and overcome conflicts.
REFERENCES (75)
1.
Balawajder, K. (2010). Zachowania uczestników konfliktu interpersonalnego [Behaviour of participants in interpersonal conflict]. In: D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 137–179). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
2.
Bałon, A., Lesiuk, E. (2007). Konflikty szkolne [Conflicts at school]. Gazeta Szkolna, 7, 14.
3.
Bandelow, B. (2011). Nieśmiałość: Czym jest i jak ją pokonać [Shyness: What it is and how to overcome it]. Sopot: GWP.
4.
Bandura, A. (2015). Teoria społecznego uczenia się [The theory of social learning]. Warszawa: PWN.
5.
Barani, K., Szmigielska, B. (2012). Komunikacja zadaniowa miedzy matka a dzieckiem jako predyktor radzenia sobie dziecka przedszkolnego w sytuacjach trudnych [Task-oriented communication between the mother and the child as a predictor of coping in difficult situations in preschool children]. Psychologia Rozwojowa, 3, 83–95. DOI: 10.4467/20843879PR.12.020.0639.
6.
Bares, C., Delva, J., Grogan-Kaylor, A., & Andrade, F. (2011). Personality and parenting processes associated with problem behaviours: A study of adolescents in Santiago, Chile. Social Work Research, 35(4), 227–240. DOI: 10.1093/swr/35.4.227.
7.
Bhattacharyya, P., Pradhan, R. (2015). Perceived paternal parenting style and proactive coping strategies of Indian adolescents. International Journal of Psychological Studies, 7(2), 180–191. DOI: 10.5539/ijps.v7n2p180.
8.
Borecka-Biernat, D. (2001). Zachowanie nieśmiałe młodzieży w trudnej sytuacji społecznej [Shy behaviour of vulnerable young people]. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
9.
Borecka-Biernat, D. (2006). Strategie radzenia sobie młodzieży w trudnych sytuacjach społecznych: Psychospołeczne uwarunkowania [Coping strategies of adolescents in difficult social situations: Psychosocial determinants]. Wrocław: Wydawnictwo UWr.
10.
Borecka-Biernat, D. (2010). Parents’ educational attitudes as a determinant of defensive strategies of teenagers in managing interpersonal conflict situations. Polish Journal of Applied Psychology, 1, 37–58.
11.
Borecka-Biernat, D. (2012). Kwestionariusz strategii radzenia sobie młodzieży w sytuacji konfliktu społecznego [The questionnaire of adolescent coping strategies used in social conflict situations]. Psychologia Wychowawcza, 44(1–2), 86–118.
12.
Borecka-Biernat, D. (2013). Kwestionariusz strategii radzenia sobie rodziców w sytuacjach konfliktu społecznego w percepcji dziecka [Questionnaire on parents’ coping strategies in situations of social conflict as perceived by the child]. In: M. Straś-Romanowska (Ed.), Drogi rozwoju psychologii wrocławskiej: Tom jubileuszowy z okazji 45-lecia studiów psychologicznych w Uniwersytecie Wrocławskim (pp. 223–245). Wrocław: Wydawnictwo U.Wr.
13.
Borecka-Biernat, D. (2018). The role of emotional reactions and retrospective assessment of parental attitudes in controlling destructive strategies for coping with a social conflict situation by junior high school students. Current Issues in Personality Psychology, 3, 224–241. DOI: 10.5114/cipp.2018.75709.
14.
Borkowski, J. (2003). Socjologia i psychologia społeczna: Zarys wykładu [Sociology and social psychology: An outline of a lecture]. Pułtusk: Wyższa Szkoła Humanistyczna im. Aleksandra Gieysztora.
15.
Bronfenbrenner, U. (1970). Czynniki społeczne w rozwoju osobowości [Social factors in the development of personality]. Psychologia Wychowawcza, 1, 1–19.
16.
Brzezińska, A., Appelt, K., & Ziółkowska, B. (2016). Psychologia rozwoju człowieka [The psychology of human development]. Sopot: GWP.
17.
Brzeziński, J. (1984). Elementy metodologii badań psychologicznych [Elements of methodology of psychological research]. Warszawa: PWN.
18.
Ciupińska, B. (2011). Konflikty dorastających z rówieśnikami [Conflicts of adolescents with peers]. In: A. Rejzner (Ed.), Systemowe rozwiązywanie problemów przemocy i agresji w szkole: Praca zbiorowa (pp. 100–118). Warszawa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP, Wydawnictwo Comandor.
19.
Cywińska, M. (1998). Styl wychowania w rodzinie a konflikty z rówieśnikami [Family upbringing style and conflicts with peers]. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 6, 12–15.
20.
Czerwińska-Jasiewicz, M. (2015). Psychologia rozwoju młodzieży w kontekście biegu ludzkiego życia [The psychology of the development of youth in the context of the course of the human life]. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
21.
De Wied, M., Branje, S., & Meeus, W. (2007). Empathy and conflict resolution in friendship relations among adolescents. Aggressive Behavior, 33(1), 48–55. DOI: 10.1002/ab.20166.
22.
Deutsch, M. (2005). Współpraca i rywalizacja [Cooperation and competition]. In: M. Deutsch, P. Coleman (Eds.), Rozwiązywanie konfliktów: Teoria i praktyka (pp. 21–40). Kraków: Wydawnictwo UJ.
23.
Donaldson, D., Prinstein, M., Danovsky, M., & Spirito, A. (2000). Patterns of children’s coping with life stress: Implications with clinicians. American Journal of Orthopsychiatry, 70(3), 351–359. DOI: 10.1037/h0087689.
24.
Doroszewski, W. (Ed.). (1996). Słownik języka polskiego: H–K [The dictionary of the Polish language: H–K]. Warszawa: PWN.
25.
Filip, A. (2010). Sposoby rozwiązywania konfliktów rodzinnych w percepcji młodzieży różniącej się korzystaniem z mediów [Ways of resolving family conflicts as perceived by adolescents differing in their media use]. In: D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 217–223). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
26.
Finkenauer, C., Engels, R., & Baumeister, R. (2005). Parenting behavior and adolescent behavioural and emotional problems: The role of self-control. International Journal of Behavioral Development, 29, 58–69. DOI: 10.1080/01650250444000333.
27.
Garstka, T. (2011). Konflikt pokoleń w domu i szkole [Generational conflict at home and school]. Głos Nauczycielski, 8, 12.
28.
Gros, D. (2022). Unikanie, wycofanie, izolacja: Zacznij żyć życiem, którego pragniesz, dzięki technikom terapii TBT [Avoidance, withdrawal, isolation: Start living the life you want with TBT therapy techniques]. Sopot: GWP.
29.
Gurba, E. (2013). Nieporozumienia z dorastającymi dziećmi w rodzinie [Disagreements with growing children in the family]. Kraków: Wydawnictwo UJ.
30.
Gurba, E. (2020). Konflikt rodziców z nastolatkami jako źródło doświadczanego stresu [Parental conflict with adolescents as a source of experienced stress]. In: A. Senejko, A. Czapiga (Eds.), Oswojenie traumy: Przegląd zagadnień (pp. 125–144). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
31.
Hardy, D., Power, T., & Jaedicke, S. (1993). Examining the relation of parenting to children’s coping with everyday stress. Child Development, 64, 1829–1841. DOI: 10.2307/1131472.
32.
Harwas-Napierała, B. (1995). Nieśmiałość dorosłych: Geneza – diagnostyka – terapia [Shyness in adults: The sources, the diagnostic process, and the therapy]. Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
33.
Heszen-Niejodek, I. (2008). Teoria stresu psychologicznego i radzenia sobie [Psychological stress and coping theory]. In: J. Strelau (Ed.), Psychologia: Podręcznik Akademicki: Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii (vol. 3, pp. 465–493). Gdańsk: GWP.
34.
Januszewska, E. (2001). Style reagowania na stres w kontekście postaw rodzicielskich: Badania młodzieży w okresie adolescencji [Stress response styles in the context of parental attitudes: A study of adolescents in adolescence]. In: D. Kornas-Biela (Ed.), Rodzina: Źródło życia i szkoła miłości (pp. 311–344). Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
35.
Klink, J., Byars-Winston, A., & Bakken, L. (2008) Coping efficacy and perceived family support: Potential factors for reducing stress in premedical students. Medical Education, 42(6), 572–579. DOI: 10.1111/j.1365-2923.2008.03091.x.
36.
Kobus, K., Reyes, O. (2000). A descriptive study of urban Mexican American adolescents’ perceived stress and coping. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 22(2), 163–178. DOI: 10.1177/0739986300222002.
37.
Kozłowska, A. (1996). Jak pomagać dziecku z zaburzeniami życia uczuciowego [How to help a child with disorders in the emotional sphere]. Warszawa: Wydawnictwo Żak.
38.
Krok, D. (2007). Strategie rozwiązywania konfliktów w systemie rodzinnym [Strategies of conflict resolution in the family system]. Roczniki Teologiczne, 54(10), 119–138.
39.
Lachowska, B. (2010). Style rozwiązywania konfliktów i ich efekty w relacji między rodzicami i adolescentami – prezentacja narzędzi pomiaru [Conflict resolution styles and their effects in the relationship between parents and adolescents – presentation of measurement tools]. In: D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczy: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 180–206). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
41.
Lemerise, E., Dodge, K. (2005). Rozwój złości i wrogich interakcji [The development of anger and hostile interactions]. In: M. Lewis, J. Haviland-Jones (Eds.), Psychologia emocji (pp. 745–760). Gdańsk: GWP.
42.
Liberska, H. (2002). Rola identyfikacji z rodzicami dla rozwoju dziecka w okresie dojrzewania [The role of identification with parents in the development of the adolescent child]. Małżeństwo i Rodzina, 1, 48–53.
43.
Lohman, B., Jarvis, P. (2000). Adolescent stressors, coping strategies, and psychological health studied in the family context. Journal of Youth and Adolescence, 29, 15–43. DOI: 10.1023/A:1005117020812.
44.
McCarthy, C., Lambert, R., & Seraphine, A. (2004). Adaptive family functioning and emotion regulation capacities as predictors of college students appraisals and emotion valence following conflict with their parents. Cognition and Emotion, 18(1), 97–124. DOI: 10.1080/02699930244000417.
45.
Minda, M. (2019). The perception of parental attitudes and styles to deal with stress among the young attending to athletic championship schools. Journal of Education, Health and Sport, 9(9), 306–316. DOI: 10.5281/zenodo.3402271.
46.
Owens, L., Daly, A., & Slee, P. (2005). Sex and age differences in victimization and conflict resolution among adolescents in a South Australian school. Aggressive Behavior, 31(1), 1–12. DOI: 10.1002/ab.20045.
47.
Pilkonis, P. (1977). Shyness, public and private, and its relationship to other measures of social behavior. Journal of Personality, 4(45), 585–595. DOI: 10.1111/j.1467-6494.1977.tb00173.x.
48.
Pisula, E., Sikora, R. (2008). Wiek i płeć a radzenie sobie ze stresem przez młodzież w wieku 12–17 lat [Age and gender and stress coping among adolescents aged 12–17 years]. Przegląd Psychologiczny, 4, 405-422.
49.
Plezia, M. (Ed.). (2007). Słownik łacińsko-polski: A–C [Latin-Polish dictionary: A–C]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
50.
Plopa, M. (2015). Psychologia rodziny: Teoria i badania [Family psychology: Theory and research]. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
51.
Polak, K. (2010). Uczeń w sytuacji konfliktów szkolnych [Student in a situation of school conflict]. In: D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież? (pp. 23–39). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
52.
Poraj, G. (2021). Agresja i przemoc w rodzinie [Aggression and domestic violence]. In: I. Janicka, H. Liberska (Eds.), Psychologia rodziny (pp. 483–504). Warszawa: PWN.
53.
Poraj-Weder, M. (2022). Rodzina jako środowisko rozwoju agresji dzieci i młodzieży [Family environment as a determinant of aggressive behavior development in children and adolescents]. In: G. Poraj, M. Poraj-Weder (Eds.), Psychospołeczne konteksty badań nad agresją interpersonalną (pp. 109–144). Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
54.
Przetacznik-Gierowska, M., Tyszkowa, M. (2011). Psychologia rozwoju człowieka: Zagadnienia ogólne [The psychology of the human development: A general outline]. Warszawa: PWN.
55.
Radziwiłłowicz, W., Chojnacka-Szawłowska, G., Liczmańska, M., Chodorowski, Z., Salamon, M., Waldman, W., & Sein Anand, J. (2005). Poczucie sensu życia i jego psychospołeczne uwarunkowania wśród młodzieży dokonującej próby samobójczej [The sense of the meaning of life and its psychosocial background among young people after suicide attempts]. In: M. Plopa (Ed.), Człowiek u progu trzeciego tysiąclecia: Zagrożenia i wyzwania (vol. 1, pp. 379–398). Elbląg – Kraków: Wydawnictwo Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej, „Impuls”.
56.
Riesch, S., Bush, L., Nelson, C., Ohm, B., Portz, P., Abell, B., Wightman, M., & Jenkins, P. (2000). Topics of conflict between parents and young adolescents. Journal for Specialists in Pediatric Nursing, 5(1), 27–40. DOI: 10.1111/j.1744-6155.2000.tb00083.x.
57.
Rostowska, T. (1993). Rola modelowania w procesie socjalizacji dziecka w rodzinie [The role of modelling in the socialisation process of the child in the family]. Problemy Rodziny, 3, 33–37.
58.
Rostowska, T. (1997). Zgodność strategii radzenia sobie ze stresem u rodziców i ich dorosłych dzieci [Compatibility of stress coping strategies of parents and their adult children]. In: J. Rostowski, T. Rostowska, & I. Janicka (Eds.), Psychospołeczne aspekty rozwoju człowieka: Materiały V Ogólnopolskiej Konferencji Psychologów Rozwojowych, Łódź, 9–12.05.1996 (pp. 389–399). Łódź: Wydawnictwo UŁ.
59.
Rostowska, T. (2001). Konflikt międzypokoleniowy w rodzinie: Analiza psychologiczna [Intergenerational conflict in the family: A psychological analysis]. Łódź: Wydawnictwo UŁ.
60.
Siegelman, M. (1966). Loving and punishing parental behavior and introversion tendencies in sons. Child Development, 37(4), 985–992. DOI: 10.2307/1126620.
61.
Sikora, R., Pisula, E. (2002). Przyczyny stresu i strategie radzenia sobie ze stresem u młodzieży w wieku 14–16 lat [Causes of stress and coping strategies in 14–16 year olds]. Polskie Forum Psychologiczne, 7(2), 110–122.
62.
Stańkowski, B. (2009). Konflikt nauczyciel – uczeń: Uzdrawianie relacji w świetle „Reguły 5 R” [Teacher – student conflict: Healing relationships in light of the “5 R Rule”]. Kraków: Wydawnictwo WAM.
63.
Szatkowska, M. (2022). Postawy wychowawcze rodziców a radzenie sobie w sytuacjach trudnych i z negatywnymi emocjami – ocena z perspektywy dorosłego życia [Parental attitudes and coping with difficult situations and negative emotions – assessment from the perspective of an adult life]. Zeszyty Naukowe WSG: Edukacja – Rodzina – Społeczeństwo, 40(7), 103–138.
64.
Szczepański, J. (1972). Elementarne pojęcia socjologii [Elementary sociological concepts]. Warszawa: PWN.
65.
Tezer, E., Demir, A. (2001). Confilict behaviors toward same-sex peers among male and female late adolescents. Adolescence, 36(143), 525–533.
66.
Tyszkowa, M. (1986). Zachowanie się dzieci szkolnych w sytuacjach trudnych [Behaviour of school children in difficult situations]. Warszawa: PWN.
67.
Van Tilburg, T. G. (2021). Social, emotional, and existential loneliness: A test of the multidimensional concept. The Gerontologist, 61(7), 335–344. DOI: 10.1093/geront/gnaa082.
68.
Weryszko, M., Kogut, N. (2023). Postawy rodzicielskie ojców a samoocena i styl radzenia sobie ze stresem córek w okresie wczesnej dorosłości [Parental attitudes of fathers and daughters’ self-esteem and style of coping with stress in early adulthood]. Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 1(53), 1–12. DOI: 10.34766/fetr.v53i1.1142.
69.
Węgłowska-Rzepa, K. (2010). Style funkcjonowania młodzieży w sytuacjach społecznych – uwarunkowania temperamentalne i rodzinne [Styles of adolescent functioning in social situations – temperamental and familial determinants]. In: D. Borecka-Biernat (Ed.), Sytuacje konfliktu w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym: Jak sobie radzą z nimi dzieci i młodzież ? (pp. 243–259). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
70.
Williams, K., McGillicuddy-De Lisi, A. (1999). Coping strategies in adolescent. Journal of Applied Developmental Psychology, 20, 537–549. DOI:10.1016/S0193-3973(99)00025-8.
71.
Wojciszke, B. (2007). Relacje interpersonalne [Interpersonal relations]. In: J. Strelau (Ed.), Psychologia: Podręcznik akademicki: Jednostka w społeczeństwie i elementy psychologii (vol. 3, pp. 147–186). Gdańsk: GWP.
72.
Wolfradt, U., Hempel, S., & Miles, J. (2003). Perceived parenting styles, depersonalisation, anxiety and coping behaviour in adolescents. Personality and individual differences, 34(3), 521–532. DOI: 10.1016/S0191-8869(02)00092-2.
73.
Wrześniewski, K. (2000). Style a strategie radzenia sobie ze stresem: Problemy pomiaru [Styles versus strategies for coping with stress: Measurement issues]. In: I. Heszen-Niejodek, Z. Ratajczak (Eds.), Człowiek w sytuacji stresu: Problemy teoretyczne i metodologiczne (pp. 44–64). Katowice: Wydawnictwo UŚ.
74.
Ziemska, M. (2009). Postawy rodzicielskie [Parental attitudes]. Warszawa: Wiedza Powszechna.
75.
Zimbardo, P. (2012). Nieśmiałość: Co to jest? Jak sobie z nią radzić? [Shyness: What is it and how to cope with it?]. Warszawa: PWN.
Share
RELATED ARTICLE
© 2006-2025 Journal hosting platform by Bentus
We process personal data collected when visiting the website. The function of obtaining information about users and their behavior is carried out by voluntarily entered information in forms and saving cookies in end devices. Data, including cookies, are used to provide services, improve the user experience and to analyze the traffic in accordance with the Privacy policy. Data are also collected and processed by Google Analytics tool (more).
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
