Jean-Jacques Rousseau in Polish Education
 
 
 
More details
Hide details
1
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Gustawa Herlinga-Grudzińskiego 1, 30-705 Kraków, Polska
 
 
Submission date: 2024-05-10
 
 
Acceptance date: 2024-07-27
 
 
Online publication date: 2024-07-31
 
 
Corresponding author
Jan Wnęk   

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, Gustawa Herlinga-Grudzińskiego 1, 30-705 Kraków, Polska
 
 
Wychowanie w Rodzinie 2024;31(1):217-238
 
KEYWORDS
TOPICS
ABSTRACT
Aim. The article presents the historical reception of Rousseau’s body of work in Poland. Since the publication of Emile in 1762, Polish pedagogues and historians of education have continued to be interested in the pedagogical ideas presented within the treatise. Over the years, Polish literature on the history of pedagogy has expanded to include various works on Rousseau’s approach to education. The article emphasises that particular attention is given to this luminary of pedagogy by history of education textbooks. Historical analyses are also published that present the role of the French Enlightenment in laying the foundations of modern education and upbringing.The current Polish historical and pedagogical literature lacks a study showing the reception of the Geneva philosopher's pedagogical thought in Poland. This article may be a starting point for further research on the development of Polish educators' interest in innovative Western European educational thought. Starting from the end of the 18th century, interest in the work of the author Emil is visible in each of the following eras. This undoubtedly proves the popularity and originality of his pedagogical views and their strong influence on educational theory and practice in other countries. Methods and materials. Method of document analysis. Results and conclusion. The article provides a general overview of major works on Rousseau’s approach to education written by Polish authors.
REFERENCES (29)
1.
Bartnicka, K. (1992). Dziecko w świetle pamiętników i powieści polskiego Oświecenia. Rozprawy z Dziejów Oświaty, 35, 37–86.
 
2.
Bartnicka, K., Szybiak, I. (2001). Zarys historii wychowania. Warszawa–Pułtusk: Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Wyższa Szkoła Humanistyczna.
 
3.
Bychowiec, J. (1827). Rady dobrey matce, która pragnie usposobić swych synów do wychowania dobrego i wyższego oświecenia. Wilno: Drukarnia Scholarum Pijarum.
 
4.
Chmielowski, P. (1878). Rousseau: W stuletnią rocznicę jego śmierci. Warszawa: Spółka Nakładowa.
 
5.
Dawid, J. W. (1892). Nauka o rzeczach: Rys jej historycznego rozwoju, podstawy psychologiczne, metoda, oraz wzory lekcyj. Warszawa: Gebethner i Wolff.
 
6.
Dworakowska, D. (2015). W kręgu problemów edukacji i dydaktyki polonistycznej na łamach czasopisma „Nowe Tory” (1906–1914): Między tradycją a współczesnością. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
 
7.
Janeczek, S. (2008). Edukacja oświeceniowa a szkoła tradycyjna: Z dziejów kultury intelektualnej i filozoficznej. Lublin: Wydawnictwo KUL.
 
8.
Jaronowska, S. (2006). Rousseau Jan Jakub. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI w.: T. 5 (ss. 440–443). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
 
9.
Kamińska, J., Szybiak, I. (2012). Idee wychowawcze Jeana-Jacques’a Rousseau w przepisach dla szkół Komisji Edukacji Narodowej. Przegląd Filozoficzny, 4(84), 273–280. DOI: 10.2478/v10271-012-0107-1.
 
10.
Kot, S. (1934). Historia wychowania: Zarys podręcznikowy: T. 2: Wychowanie nowoczesne: (Od połowy w. XVIII do współczesnej doby). Lwów: Państwowe Wydawnictwo Książek Szkolnych.
 
11.
Krajewski, M. D. (1784/2002). Podolanka wychowana w stanie natury, życie i przypadki swoje opisująca [A Podolian raised in the state of nature, describing her life and adventures]. Kraków: Universitas.
 
12.
Kupisiewicz, C. (2012). Z dziejów teorii i praktyki wychowania: Podręcznik akademicki. Kraków: Impuls.
 
13.
Legowicz, J. (1967). Pedagogika francuskiego naturalizmu. W: Ł. Kurdybacha (red.), Historia wychowania: T. 1 (ss. 609–619). Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
 
14.
Legowicz, J. (1955). Wstęp. W: J. J. Rousseau, Emil, czyli o wychowaniu (ss. V–LXXXI). Wrocław: Zakład Imienia Ossolińskich, PAN.
 
15.
Litak, S. (2008). Historia wychowania: T. 1, Do wielkiej rewolucji francuskiej. Kraków: Wydawnictwo WAM, WSF-P „Ignatianum”.
 
16.
Majchrowicz, F. (1901). Historya pedagogii dla użytku seminaryów nauczycielskich. Drohobycz: Nakładem autora.
 
17.
Matkowski, Z. (1907) Rousseau–Mickiewicz: „Dziady” wileńskie a „Emil”: Studyum porównawcze. Kraków: Akademia Umiejętności.
 
18.
Możdżeń, S. I. (2006). Historia wychowania: 1, do 1795. Sandomierz: Wydawnictwo Diecezjalne i Drukarnia.
 
19.
Nawroczyński, B. (1931). Zasady nauczania. Lwów – Warszawa: Książnica-Atlas.
 
20.
Oszwa, U. (2017). Wartości pedagogiki J.J. Rousseau w kontekście kluczowych umiejętności współczesnej edukacji. Prima Educatione, 49–60. DOI: 10.17951/PE/2017.1.49.
 
21.
Rudniański, S. (1928). J. J. Rousseau jako propagator wychowania społecznego (1778–1928). Praca Szkolna, 7, 193–197.
 
22.
Sporny, K. (1972). Myśl pedagogiczna Rousseau na gruncie polskim w okresie KEN na przykładzie twórczości pedagogicznej D. M. T. Krajewskiego. Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Łódzkiego: Seria 1, 88, 99–110.
 
23.
Stasiewicz-Jasiukowa, I. (1973). Nowożytna myśl naukowa w podręcznikach Komisji Edukacji Narodowej. W: I. Stasiewicz-.
 
24.
Szyjkowski, M. (1913). Myśl Jana Jakóba Rousseau w Polsce XVIII wieku. Kraków: Akademia Umiejętności.
 
25.
Śniadecki, J. (1805). Uwagi o fizycznem wychowaniu dzieci. Dziennik Wileński, 2(5), 1–32; 6, 113–145; 3(7), 225–247.
 
26.
Trentowski, B. F. (1970). Chowanna czyli System pedagogiki narodowej jako umiejętności wychowania, nauki i oświaty, słowem wykształcenia naszej młodzieży: T. 2. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
 
27.
Wołoszyn, S. (1964). Dzieje wychowania i myśli pedagogicznej w zarysie. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
 
28.
Wroczyński, R. (opr.). (1958). Pedagogika pozytywizmu warszawskiego: Piotr Chmielowski, Aleksander Głowacki, Henryk Wernic, Aleksander Świętochowski, Aniela Szycówna. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
 
29.
Żołądź-Strzelczyk, D. (2015). Kilka uwag o znajomości dzieła Jana Jakuba Rousseau „Emil, czyli o wychowaniu” w Polsce przełomu XVIII i XIX wieku. Problemy Wczesnej Edukacji, 11/2(29), 7–14.
 
eISSN:2300-5866
ISSN:2082-9019
Journals System - logo
Scroll to top