PL EN
 
2/2019 vol. 21
Stats
CC BY-SA 4.0
Get citation
Family conditions of linguistic development in the first years of a child’s life
Emilia Olejnik-Krupa 1
 
 
 
More details
Hide details
1
Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej, Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Uniwersytet Wrocławski, J. W. Dawida 1, 50-527 Wrocław, Polska
 
 
Publication date: 2019-12-31
 
 
Corresponding author
Emilia Olejnik-Krupa   

Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej, Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Uniwersytet Wrocławski, J. W. Dawida 1, 50-527 Wrocław, Polska
 
 
Wychowanie w Rodzinie 2019;21(2):213-226
DOI: https://doi.org/10.34616/wwr.2019.2.213.226
 
 
Article (PDF)
References (24)
 
KEYWORDS
parents
family
child
linguistic development
 
ABSTRACT
Aim. This article, named Family conditions of linguistic development in the first years of a child’s life, is the result of my pedagogical, theoretical reflection. Analysis of gained theoretical material, which I present in this text, shows the association between a developing child’s communication system and awareness, parents’ pedagogical culture and theirs actions, which can stimulate that process. Method. Analysis of the subject literature. Results. The family is the basic educational environment of every child. Its socialization and educational impacts are particularly important in terms of developing language skills. Adequate parental stimulation and motivation is essential for a child to try to improve their language. Above all, however, parents/guardians are important patterns of linguistic behavior
REFERENCES (24)
1.
Borawska, K. (2004). Umiejętności językowe dziecka kończącego edukację wczesnoszkolną. Białystok: Trans Humana.
Google Scholar
 
 
2.
Brown, R., Bellugi, U. (2004). Trzy procesy w przyswajaniu składni przez dziecko. W: G.W. Shugar, M. Smoczyńska, Badania nad rozwojem języka dziecka: Wybór prac. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar
 
 
3.
Czapska, E. (2007). Recenzja książki: Psychologia języka dziecka: Osiągnięcia, nowe perspektywy, pod red. B. Bokus i G. W. Shugar, Sopot 2007. Logopeda: Czasopismo Internetowe, 2(5).
Google Scholar
 
 
4.
Dryll, E. (2001). Interakcja wychowawcza. Warszawa: Wydawnictwo IP PAN.
Google Scholar
 
 
5.
Dyczewski, L. (2002). Więź między pokoleniami w rodzinie. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
Google Scholar
 
 
6.
Filipiak, E. (2002). Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
Google Scholar
 
 
7.
Frydrychowicz, S. (1988). Język w rozwoju jednostkowym. W: T. Rzepa, S. Frydrychowicz, Relacje między doświadczeniem językowym a doświadczeniem indywidualnym. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Google Scholar
 
 
8.
Gulla, B. (2009). Wolność a zależność dziecka. W: M. Duda, B. Gulla (red.), Dziecko a świat dorosłych. Kraków: Wydawnictwo św. Stanisława BM.
Google Scholar
 
 
9.
Jurkowski, A. (1986). Ontogeneza mowy i myślenia. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar
 
 
10.
Klus-Stańska, D., Nowicka, M. (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar
 
 
11.
Kurcz, I. (1992). Język a psychologia: Podstawy psycholingwistyki. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar
 
 
12.
Ligęza, M. (2003). Podstawy lingwistyki rozwojowej. W: T. Gałkowski, G. Jastrzębowska (red.), Logopedia: Pytania i odpowiedzi: Podręcznik akademicki: T. 1. Opole: Wydawnictwo UO.
Google Scholar
 
 
13.
Myers, D.G. (2003). Psychologia. Poznań: Zysk i S-ka.
Google Scholar
 
 
14.
Niesporek-Szamburska, B., Bula, D. (1995). O nabywaniu doświadczeń w akcie mowy: Kompetencja komunikacyjna. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego, 13.
Google Scholar
 
 
15.
Ochmański, M. (1993). Istota wychowania w rodzinie a zachowanie dziecka w przedszkolu. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 15.
Google Scholar
 
 
16.
Polak, K. (2007). Kultura szkoły: Od relacji uczniowskich do języka uczniowskiego. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Google Scholar
 
 
17.
Siemieniecki, B. Siemieniecka, D., Nilsen, H., Bratland, E. (2010). Język nowej komunikacji Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
Google Scholar
 
 
18.
Skrzypniak, R. (1997). Socjalizacja i wychowanie w rodzinach o zróżnicowanej liczbie dzieci. Koszalin: Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej.
Google Scholar
 
 
19.
Tyszka, Z. (2002). Rodzina we współczesnym świecie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Google Scholar
 
 
20.
Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (2004). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Google Scholar
 
 
21.
Wierzbicka, A. (1999). Język – umysł – kultura. Warszawa: PWN.
Google Scholar
 
 
22.
Wygotski, L.S. (1971). Problem rozwoju i rozpadu wyższych funkcji psychicznych. W: L.S. Wygotski, Wybrane prace psychologiczne. Warszawa: PWN.
Google Scholar
 
 
23.
Wysocka, M. (2012). Prozodia mowy w percepcji dzieci. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Google Scholar
 
 
24.
Zwoliński, A. (2003). Słowo w relacjach społecznych. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Google Scholar
 
 
Share
Send by email
RELATED ARTICLE
Parents’ opinions on inclusive education in public schools. Fears, benefits, needs
Cooperation of mothers in the homelessness crisis with the school in the opinion of a schoolteacher
Early signs of autism in young children in interaction with their parents
Design thinking in fulfilling the parental role
Family in the situation of a life – threatening diagnosis, child disability
Indexes
 
Keywords index
Authors index
Accessibility Declaration
 
eISSN:2300-5866
ISSN:2082-9019
Journals System - logo
Crossref database logo ICI logo PBN logo
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top