Bieżący numer
Online first
Archiwum
O czasopismie
Cele i zakres czasopisma
Wydawca i organ zarządzający
Zespół redakcyjny
Rada Naukowa
Kolegium Recenzentów
Indeksacja i współczynniki wpływu
Prawa autorskie i polityka otwartego dostępu
Źródła finansowania
Polityka prywatności
Dla autorów
Procedura publikacji
Procedura recenzowania
Wymogi redakcyjne
Etyka publikacji
Opłaty wydawnicze
Rodzinne uwarunkowania rozwoju językowego w pierwszych latach życia dziecka
1
Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej,
Instytut Pedagogiki,
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych,
Uniwersytet Wrocławski,
J. W. Dawida 1, 50-527 Wrocław, Polska
Data publikacji: 31-12-2019
Autor do korespondencji
Emilia Olejnik-Krupa
Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej, Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Uniwersytet Wrocławski, J. W. Dawida 1, 50-527 Wrocław, Polska
Zakład Pedagogiki Wczesnoszkolnej i Przedszkolnej, Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Uniwersytet Wrocławski, J. W. Dawida 1, 50-527 Wrocław, Polska
Wychowanie w Rodzinie 2019;21(2):213-226
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Cel. Artykuł jest wynikiem teoretycznej refleksji pedagogicznej. Analiza zgromadzonego materiału teoretycznego, który przedstawiam w niniejszym tekście, pokazuje związek między rozwojem językowym dziecka a świadomością, kulturą pedagogiczną rodziców i ich działaniami, które mogą ten proces stymulować.
Metoda. Analiza literatury przedmiotu.
Wyniki i wnioski. Rodzina jest podstawowym środowiskiem wychowawczym każdego dziecka. Jej oddziaływanie socjalizacyjno-wychowawcze jest szczególnie istotne w zakresie rozwinięcia sprawności językowej. Odpowiednia stymulacja i motywacja ze strony rodziców jest niezbędna do podejmowania prób doskonalenia języka przez dziecko. Przede wszystkim jednak mowa rodziców/opiekunów stanowi istotny wzorzec zachowań językowych.
REFERENCJE (24)
1.
Borawska, K. (2004). Umiejętności językowe dziecka kończącego edukację wczesnoszkolną. Białystok: Trans Humana.
2.
Brown, R., Bellugi, U. (2004). Trzy procesy w przyswajaniu składni przez dziecko. W: G.W. Shugar, M. Smoczyńska, Badania nad rozwojem języka dziecka: Wybór prac. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
3.
Czapska, E. (2007). Recenzja książki: Psychologia języka dziecka: Osiągnięcia, nowe perspektywy, pod red. B. Bokus i G. W. Shugar, Sopot 2007. Logopeda: Czasopismo Internetowe, 2(5).
5.
Dyczewski, L. (2002). Więź między pokoleniami w rodzinie. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
6.
Filipiak, E. (2002). Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
7.
Frydrychowicz, S. (1988). Język w rozwoju jednostkowym. W: T. Rzepa, S. Frydrychowicz, Relacje między doświadczeniem językowym a doświadczeniem indywidualnym. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
8.
Gulla, B. (2009). Wolność a zależność dziecka. W: M. Duda, B. Gulla (red.), Dziecko a świat dorosłych. Kraków: Wydawnictwo św. Stanisława BM.
9.
Jurkowski, A. (1986). Ontogeneza mowy i myślenia. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
10.
Klus-Stańska, D., Nowicka, M. (2005). Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
11.
Kurcz, I. (1992). Język a psychologia: Podstawy psycholingwistyki. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
12.
Ligęza, M. (2003). Podstawy lingwistyki rozwojowej. W: T. Gałkowski, G. Jastrzębowska (red.), Logopedia: Pytania i odpowiedzi: Podręcznik akademicki: T. 1. Opole: Wydawnictwo UO.
14.
Niesporek-Szamburska, B., Bula, D. (1995). O nabywaniu doświadczeń w akcie mowy: Kompetencja komunikacyjna. Z Teorii i Praktyki Dydaktycznej Języka Polskiego, 13.
15.
Ochmański, M. (1993). Istota wychowania w rodzinie a zachowanie dziecka w przedszkolu. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 15.
16.
Polak, K. (2007). Kultura szkoły: Od relacji uczniowskich do języka uczniowskiego. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
17.
Siemieniecki, B. Siemieniecka, D., Nilsen, H., Bratland, E. (2010). Język nowej komunikacji Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
18.
Skrzypniak, R. (1997). Socjalizacja i wychowanie w rodzinach o zróżnicowanej liczbie dzieci. Koszalin: Wydawnictwo Uczelniane Politechniki Koszalińskiej.
19.
Tyszka, Z. (2002). Rodzina we współczesnym świecie. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
20.
Vasta, R., Haith, M.M., Miller, S.A. (2004). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
22.
Wygotski, L.S. (1971). Problem rozwoju i rozpadu wyższych funkcji psychicznych. W: L.S. Wygotski, Wybrane prace psychologiczne. Warszawa: PWN.
23.
Wysocka, M. (2012). Prozodia mowy w percepcji dzieci. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
Udostępnij
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
