Wprowadzenie. W artykule przeanalizowano amerykańskie doświadczenia w zakresie wykorzystywania możliwości cyfrowych w kształtowaniu umiejętności finansowych i ekonomicznych w edukacji rodzinnej, ze względu na obecność dużej liczby inicjatyw cyfrowych zarówno na poziomie publicznym, jak i prywatnym, mających na celu rozwijanie umiejętności finansowych rodziców. Cel. Celem badania była analiza kluczowych aspektów edukacji finansowej i ekonomicznej w rodzinie oraz zbadanie doświadczeń w zakresie rozwijania umiejętności finansowych w rodzinach amerykańskich z wykorzystaniem technologii cyfrowych. Metody i materiały. Zastosowaliśmy następujące metody badawcze: analiza, synteza, logiczne uogólnienie w celu zdefiniowania istoty pojęcia alfabetyzmu finansowego; analiza porównawcza raportów organizacji międzynarodowych na temat rozwoju alfabetyzmu finansowego w edukacji rodzinnej; przegląd analityczny zasobów internetowych na temat rozwoju alfabetyzmu finansowego; prace badawcze nad amerykańskimi zasobami internetowymi, które zostały wdrożone i wykorzystane do rozwoju alfabetyzmu finansowego w edukacji rodzinnej. Wyniki. Na podstawie analizy teoretycznej stwierdzono, że umiejętność finansowa powinna stanowić integralną część edukacji rodzinnej oraz kluczowy priorytet polityki publicznej. W artykule przeanalizowano amerykańskie doświadczenia w zakresie wykorzystania cyfryzacji w edukacji finansowej, obejmujące interaktywne podejścia cyfrowe, programy edukacyjne oraz inicjatywy rządowe mające na celu podnoszenie poziomu umiejętności finansowych w rodzinie. Przedstawiono również analizę cyfrowych, bezpłatnych zasobów wprowadzonych i wykorzystywanych w USA przy aktywnym wsparciu państwa, które mogą być używane przez rodziców do nauczania podstaw edukacji finansowej w rodzinie.