Current issue
Online first
Archive
About the Journal
Aims and Scope of the Journal
Publisher and Management organ
Editorial Team
Academic Council
The board of Reviewers
Indexation and impact factors
Copyright and open access policy
Source of funding
Privacy policy
For authors
Procedure for publication
Review procedure
Publication ethics
Publishing fees
Editorial requirements
A school tutors and parents – an allies or enemies? The presentation of the application of tutoring as an area of research on the school-parents relationship
1
Zakład Psychoprofilaktyki, Wydział Pedagogiczny, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie, ul. Waszyngtona 4/8, 42-200 Częstochowa, Polska
Submission date: 2017-01-01
Final revision date: 2017-06-30
Acceptance date: 2017-06-30
Publication date: 2017-06-30
Corresponding author
Adrianna Sarnat-Ciastko
Zakład Psychoprofilaktyki, Wydział Pedagogiczny, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie, ul. Waszyngtona 4/8, 42-200 Częstochowa, Polska
Zakład Psychoprofilaktyki, Wydział Pedagogiczny, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie, ul. Waszyngtona 4/8, 42-200 Częstochowa, Polska
Wychowanie w Rodzinie 2017;15(1):221-232
KEYWORDS
ABSTRACT
The year 2008 brought some change in the Polish educational system. Since that year, in few secondary schools in Wrocław, a new pedagogical innovation – tutoring has been implemented. This proposal would support the traditional model of upbringing in school by creating conditions for the existence of the individual relationship between teacher-tutor and pupil. So far, tutoring has been implemented in different levels in hundreds of schools in Poland. Its implementation is usually associated with the reorganization of school system and an improvement of quality of pupil–teacher contact. This situation would not have been possible without parents’ knowledge and without their permission. But to what extent will tutoring gain their approval? Will this method brings some benefits which can be valuable for the Polish families? Does the presence of a tutor represent a chance or maybe a threat? Is the tutoring an answer for a school to problems that affect modern families? In the presented article the author hopes to show that the method of tutoring that is implemented in schools is an interesting space to study the relationship between a school and parents. Her consideration relates to her own research on the development of tutoring in the Polish educational system.
REFERENCES (20)
1.
Bałachowicz J., Tutoring w rozwoju podmiotowym dziecka, [w:] J. Bałachowicz, A. Rowicka (red.), Nowoczesny wychowawca – tutor, mentor, coach, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie, Warszawa 2013.
2.
Brzezińska A.I., Rycielska L., Tutoring jako czynnik rozwoju ucznia i nauczyciela, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
3.
Brzezińska A.I., Tutoring w edukacji: kaprys, konieczność czy szansa rozwoju dla ucznia i nauczyciela?, [w:] J. Iwański (red.), Tutoring młodych uchodźców, Stowarzyszenie Praktyków Kultury, Warszawa 2012.
4.
Hejwosz D., Edukacja uniwersytecka i kreowanie elit społecznych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2010.
5.
Jarmuż G., Dlaczego gmina Wrocław zainwestowała w tutoring?, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
6.
Kopaliński W., Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Muza S.A., Warszawa 2000.
7.
Krzychała S., Tutoring wzmacniający nauczycieli jako zespół, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
8.
Nerwińska E., Tutoring szansą dla ucznia, nauczyciela i systemu edukacji, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
9.
Pietrzak-Szymańska B., Gołębiowska M., Tutoring na poziomie dywanu... Słów kilka o metodzie tutoringu w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, [w:] J. Bałachowicz, A. Rowicka (red.), Nowoczesny wychowawca – tutor, mentor, coach, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej im. Janusza Korczaka w Warszawie, Warszawa 2013.
10.
Preuss-Kuchta L., Wpływ tutoringu w szkole na jej pracę dydaktyczną, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
11.
Sarnat-Ciastko A. (red.), Licea ALA. Szkoły skoncentrowane na uczniu. Nowa kultura szkoły?, Wydawnictwo Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2016.
13.
Sitko M., Tutoring w doświadczeniach wrocławskich gimnazjalistów i tutorów, „Kultura i Wychowanie” 2011, nr 1(1).
14.
Topping K.J., A Typology of Peer Tutoring, „Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning” 1994, nr 2(1).
15.
Traczyński J., Kim jest (mógłby być...) tutor w polskiej szkole?, [w:] P. Czekierda, M. Budzyński, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Wrocław 2009.
16.
Tułodziecka E., Coaching i tutoring – nowoczesne metody pracy we współczesnej dydaktyce, [w:] J.A. Malinowski, A. Wesołowska (red.), Coaching i tutoring. W stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej, Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń 2016.
17.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 1991, Nr 95, poz. 425).
18.
Wołodkiewicz W. (red.), Prawo rzymskie. Słownik encyklopedyczny, Wiedza Powszechna, Warszawa 1986.
19.
Wood D., Społeczne interakcje jako tutoring, [w:] A. Brzezińska, G. Lutomski, B. Smykowski (red.), Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań 1995.
20.
Zuchniewicz P., Tutoring szkolny – personalizacja edukacji, [w:] P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala, Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków, Wolters Kluwer SA, Warszawa 2015.
Share
RELATED ARTICLE
| eISSN: | 2300-5866 |
| ISSN: | 2082-9019 |
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
We process personal data collected when visiting the website. The function of obtaining information about users and their behavior is carried out by voluntarily entered information in forms and saving cookies in end devices. Data, including cookies, are used to provide services, improve the user experience and to analyze the traffic in accordance with the Privacy policy. Data are also collected and processed by Google Analytics tool (more).
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
