Current issue
Online first
Archive
About the Journal
Aims and Scope of the Journal
Publisher and Management organ
Editorial Team
Academic Council
The board of Reviewers
Indexation and impact factors
Copyright and open access policy
Source of funding
Privacy policy
For authors
Procedure for publication
Review procedure
Editorial requirements
Publication ethics
Publishing fees
Possibilities for Supporting Children’s Speech Development in Large Families – Challenges and Opportunities
1
Faculty of Pedagogy, Kazimierz Wielki University, Bydgoszcz, Poland
Submission date: 2025-01-14
Acceptance date: 2025-03-10
Online publication date: 2025-09-26
Corresponding author
Magdalena Harmacińska-Kowalewska
Wydział Pedagogiki, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Chodkiewicza 30, 85-064 Bydgoszcz, Polska
Wydział Pedagogiki, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego, Chodkiewicza 30, 85-064 Bydgoszcz, Polska
KEYWORDS
TOPICS
ABSTRACT
Introduction. The family is the foundation of any society, as it performs key educational, emotional, and social functions. Despite modern-day changes in its structure, it remains the main environment in which individuals develop their cognitive, social, and emotional
competencies. Large families provide a unique environment for speech development, presenting both challenges and opportunities. Some of the challenges for large families are related to the organization of time and financial resources within the household. Aim. The purpose of this article is to identify the opportunities available to parents in large families who want to support their children’s speech development, as well as indicate what difficulties and challenges they face in the process of raising multiple children. Providing the described knowledge to parents is also an important aspect. Methods and materials. The study used an analysis of the available literature on the subject, as well as the researcher’s own observations gathered during her work and private life in a large family. Daily work in the office, at the university, and at home provided an impulse for the author to begin her research in the described subject area. Conclusion. A conscious approach on the part of parents in large families, as well as joint support from siblings, can be effective in building children’s language development. Also worth noting here is the role of specialists who can help with the various difficulties presented by children in large families. The cooperation of many such specialists can bring the intended results, but the challenge for parents consists in organizing the time and financial resources necessary for the relevant activities.
REFERENCES (53)
1.
Achremowicz, H., Chmiel, A., Kamińska-Sztark, K., Pilawska-Gronostaj, R., Pryszmont, M., & Wylęgły, K. (2022). Rodzic w pracy: Organizacja pracy na uczelni wyższej w kontekście rodzicielstwa [Parent at work: Organizing work at a university in the context of parenthood]. Wychowanie w Rodzinie, 29(4), 109–129. https://doi.org/10.34616/wwr.2....
2.
American Psychological Association. (2019, October). Stress in America 2019 [Press release]. https://www.apa.org/news/press....
3.
Balcerzak-Paradowska, B. (1992). Wpływ bezrobocia na realizację funkcji ekonomicznej rodzin wielodzietnych [The impact of unemployment on the implementation of the economic function of large families]. Praca i Zabezpieczenie Społeczne, 3, 31–35.
4.
Balcerzak-Paradowska, B. (1997). Sytuacja rodzin wielodzietnych osób bezrobotnych w województwach o szczególnie wysokim zagrożeniu bezrobociem [Situation of large families of unemployed persons in voivodeships with a particularly high risk of unemployment]. In T. Borkowski, A Marcinkowski, & A. Oherow-Urbaniec (Eds.), Polityka społeczna, rodzina, bezrobocie: Praca zbiorowa (pp. 99–105). Księgarnia Akademicka.
7.
Bednarska, N. (Ed.). (2020). Dziecko – media – rozwój: O konsekwencjach obecności mediów w życiu dziecka [Child – media – development: On the consequences of media presence in a child’s life]. Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
8.
Bednarz-Łuczewska, P. (2013). Work and family roles in the lives of large-family professional women in Poland and Germany. Frodo.
10.
Bieńko, M. (2021). Rodziny wielodzietne w badaniach socjologicznych [Large Families in Sociological Research]. In M. Kośny (Ed.), Rodziny wielodzietne – aktualny stan badań i najważniejsze wyzwania: Perspektywa polska i niemiecka, pp. 8–23. https://wir.ue.wroc.pl/info/re....
12.
Bukojemska, J. (2012). Matki wielodzietne w ponowoczesnym świecie – poczucie spełnienia czy braku perspektyw? [Mothers with many children in the postmodern world – a sense of fulfilment or lack of prospects?]. In A. Kwak & M. Bieńko (Eds.), Wielość spojrzeń na małżeństwo i rodzinę [Multiple perspectives on marriage and family] (pp. 225–259). Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
13.
Bus, A. G., van Ijzendoorn, M. H., & Pellegrini, A. D. (1995). Joint book reading makes for success in learning to read: A meta-analysis on intergenerational transmission of literacy. Review of Educational Research, 65(1), 1–21. https://doi.org/10.2307/117047....
14.
Brody, G., H. (1998). Sibling relationship quality: It’s causes and consequences. Annual Review of Psychology, 49(1), 1–24. https://pismin.com/10.1146/ann....
15.
Brzezińska, A., Appelt, K., & Ziółkowska, B. (2008). Psychologia rozwoju człowieka [Psychology of human development]. GWP.
16.
Cieszyńska, J., & Korendo, M. (2008). Wczesna interwencja terapeutyczna: Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6 roku życia [Early intervention therapy: Stimulating child development from newborn to 6 years of age]. Wydawnictwo Edukacyjne.
17.
Cieszyńska-Rożek, J. (2014). Metoda Krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa [The Krakow Method for child developmental disorders from the perspective of phenomenology, neurobiology and linguistics]. Centrum Metody Krakowskiej.
18.
Daminger, A. (2019). The cognitive dimension of household labor. American Sociological Review, 84(4), 609–633. https://doi.org/10.1177/000312....
19.
Dołęga, Z. (2003). Promowanie rozwoju mowy w okresie dzieciństwa – prawidłowości rozwoju, diagnozowanie i profilaktyka [Promoting speech development in childhood – developmental regularities, diagnosis, and prevention]. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
20.
Dysarz, Z. (2003). Mowa dziecka a więzi uczuciowe w rodzinie [Child speech and emotional bonds in the family]. Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
21.
Emiluta-Rozya, D. (2006). Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym [Supporting the development of speech in preschool children]. Centrum Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
22.
Forma, P. (2013). Przestrzenie zagrożeń rodzin wielodzietnych – przegląd badań [Threat areas of large families – a review of research]. Studia Pedagogiczne: Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne, 22, 211–236.
23.
Gacka, E. (2016). Przedszkole miejscem diagnozy zaburzeń komunikacji językowej dziecka [Kindergarten as a place to diagnose a child’s language communication disorders]. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 9(33/3), 139–152. https://doi.org/10.35765/eetp.....
24.
Gerson, K. (2011). The unfinished revolution: Coming of age in a new era of gender, work, and family. Oxford University Press.
25.
Graniewska, D. (Ed.). (2004). Sytuacja rodzin i polityka rodzinna w Polsce: Uwarunkowania demograficzne i społeczne [The situation of families and family policy in Poland: Demographic and social conditions]. Instytut Polityki i Spraw Socjalnych.
27.
Hochschild, A. R., & Machung, A. (1989). The second shift: Working families and the revolution at home. Viking.
28.
Hoff, E. (2006). How social contexts support and shape language development. Developmental Review, 26(1), 55–88.
29.
Jędrzejczak, A. (2013). Nierówności dochodowe i ubóstwo wśród rodzin wielodzietnych w Polsce [Income inequality and poverty among large families in Poland]. In Z. Rusnak & B. Zmyślona (Eds.), Jakość życia a zrównoważony rozwój (pp. 108–121). Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego.
30.
Kacprowska, O. (2024). Uczenie się wychowania przez rodziców rodzin wielodzietnych [Learning parenting in large families]. Kultura i Wychowanie, 2(24), 41–53.
31.
Kotlarska-Michalska, A. (2002). Więź w rodzinach wielodzietnych [Bonding in large families]. Roczniki Socjologii Rodziny, 14, 57–70. https://repozytorium.amu.edu.p....
32.
Kotowska, I. E. (2019). Uwagi o urodzeniach i niskiej dzietności w Polsce oraz polityce rodzinnej wspierającej prokreację. Studia Demograficzne, 2(176), 11–29.
33.
Kośny, M. (2021). Rodziny wielodzietne – aktualny stan badań i najważniejsze wyzwania: Perspektywa polska i niemiecka [Large families – current research status and major challenges: Polish and German perspectives]. https://wir.ue.wroc.pl/info/re....
34.
Krause, E. (2023). Kariera naukowa a macierzyństwo: Sytuacja naukowczyń w Polsce [Scientific career and motherhood: The situation of female scientists in Poland]. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
35.
Kurcz, I. (2000). Psychologia języka i komunikacji [Psychology of language and communication]. Scholar.
36.
Mead, M. (1970). Culture and commitment: A study of the generation gap. Natural History Press.
37.
Michalak-Widera, I. (2008). Stymulacja językowa najmłodszych [Language stimulation for the youngest]. In J. Porayski-Pomsta (Ed.), Diagnoza i terapia w logopedii (pp. 349–354). Dom Wydawniczy Elipsa.
38.
Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development, 16(2), 361–388. 10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x.
39.
Nowak, L. (2006). Statystyczny obraz sytuacji ekonomicznej rodzin wielodzietnych [Statistical picture of the economic situation of large families]. In J. Krynicka & J. Rudzka (Eds.), Sytuacja rodzin wielodzietnych w Polsce a polityka rodzinna: Opinie i ekspertyzy (pp. 1–6). Biuro Informacji i Dokumentacji Kancelarii Senatu. http://ww2.senat.pl/k6/agenda/....
40.
Ochman, A. (2021). Wspomaganie rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym poprzez arteterapię [Supporting the development of speech in preschool children through art therapy]. Niepełnosprawność, 44, 124–139. https://czasopisma.bg.ug.edu.p....
41.
Ochojska, D., Marmola, M., & Węgrzyn-Białogłowicz, K. (2015). Sytuacja psychospołeczna w rodzinach jedno- i wielodzietnych w percepcji dzieci [The psychosocial situation in single- and large-child families in the perception of children]. Wychowanie w Rodzinie, 1(11), 193–211. https://doi.org/10.23734/wwr20....
42.
Parsons, T. (1956). Family, socialization and interaction process. Routledge. https://doi.org/10.4324/978131....
44.
Rodwell, V. W., Bender, D. A., Botham, K. M., Kennelly, P. J., & Weil, A. P. (2018). Biochemia Harpera ilustrowana [Harper’s illustrated biochemistry] (7th ed.). PZWL.
45.
Rogoff, B. (2003). The cultural nature of human development. Oxford University Press.
46.
Tomasello, M. (2003). Constructing a language: A usage-based theory of language acquisition. Harvard University Press.
47.
Strienz, J. (2012). Jak żyć z KPU – kryptopirolurią? Poradnik dla pacjenta [How to live with KPU – cryptopyroluria? A guide for the patient]. Pro Medica Media.
48.
Szarfenberg, R., Żołędowski, C., & Theiss, M. (2010). Ubóstwo i wykluczenie społeczne: Perspektywa poznawcza [Poverty and social exclusion: A cognitive perspective]. Dom Wydawniczy ELIPSA.
49.
Szlendak, T. (2010). Socjologia rodziny: Ewolucja, historia, zróżnicowanie [Sociology of the family: evolution, history, diversification]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
50.
Szostek, D. (2015). Struktura konsumpcji i jakości życia wielodzietnych gospodarstw domowych [Consumption structure and quality of life of large households]. Handel Wewnętrzny, 4(357), 113–123. https://cejsh.icm.edu.pl/cejsh....
51.
Wołosiuk, B. (2015). Wspomaganie rozwoju mowy dziecka [Supporting your child’s speech development]. In J. Karbowniczek, A. Błasiak, & E. Dybowska (Eds.), Rozwój i wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym i szkolnym: Perspektywy i problemy (pp. 33–49). Wydawnictwo WAM.
52.
Zrałek, M. (2001). Ubóstwo dzieci w rodzinach wielodzietnych [Child poverty in large families]. In J. Sztumski (Ed.), Pokolenie wygranych? Dzieci i młodzież w procesie transformacji społeczno-gospodarczej i politycznej Polski (pp. 85–96). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
53.
Żeglicka, H. (1998). Rodziny wielodzietne: Seminarium w IPISS [Large families: Seminar at IPISS]. Polityka Społeczna, 3, 31–33.
Share
RELATED ARTICLE
Funded by:
The project for the development of publishing and editorial practices and their impact on the journal's continued international circulation was funded by the Ministry of Science and Higher Education. The project included the following activities: modernization of the journal's website, implementation of an article submission system and implementation of a bibliography manager, implementation of an anti-plagiarism system, introduction of an automated information system for members of the academic community, and translation of articles into English. The amount of funds constituting the assistance granted under the “Development of Scientific Journals” ["Rozwój czasopism naukowych"] program under contract No. RCN/SN/0666/2021/1 dated 22/12/2022 amounted to PLN 79,890, 96. For a detailed description of the activities carried out, see “Source of funding”
© 2006-2025 Journal hosting platform by Bentus
We process personal data collected when visiting the website. The function of obtaining information about users and their behavior is carried out by voluntarily entered information in forms and saving cookies in end devices. Data, including cookies, are used to provide services, improve the user experience and to analyze the traffic in accordance with the Privacy policy. Data are also collected and processed by Google Analytics tool (more).
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
You can change cookies settings in your browser. Restricted use of cookies in the browser configuration may affect some functionalities of the website.
