PL EN
 
3/2011 vol. 3
Stats
CC BY-SA 4.0
Get citation
The family and leisure time
Grażyna Durka 1
 
 
 
More details
Hide details
1
Akademia Pomorska w Słupsku, Bohaterów Westerplatte 64, 76-200 Słupsk, Polska
 
 
Submission date: 2011-07-01
 
 
Final revision date: 2011-09-30
 
 
Acceptance date: 2011-09-30
 
 
Publication date: 2011-09-30
 
 
Corresponding author
Grażyna Durka   

Akademia Pomorska w Słupsku, Bohaterów Westerplatte 64, 76-200 Słupsk, Polska
 
 
Wychowanie w Rodzinie 2011;3(3):39-52
DOI: https://doi.org/10.23734/wwr20113.039.052
 
 
Article (PDF)
References (17)
 
KEYWORDS
family
leisure time
role of leisure time
classification of leisure time
 
ABSTRACT
Family is the most important educational environment. It is in the family that a child discovers the world of values. The opinions and attitude are shaped, traditions are recognized. A properly functioning family fulfils the basic needs for safety, love, security, and trust. Family shapes one's interests as well as securing and organising leisure time for children. The research conducted was to find an answer to the question: How does a family organize the leisure time of its children? The acquired data confirms the hypothesis that family organises the leisure time of its children and allows for the development of interests that foster the development of personality and introduce one to the world of values. Furthermore, a proper organisation of leisure time prevents the demoralisation of children and youth.
 
REFERENCES (17)
1.
Ciosek J., Czas wolny ucznia w środowisku miejskim, Katowice 1984.
Google Scholar
 
 
2.
Czajka S. ,Z problemów czasu wolnego, Warszawa 1974.
Google Scholar
 
 
3.
Czapów Cz., Rodzina, wychowanie, Warszawa 1968.
Google Scholar
 
 
4.
Ćwiakowski M., Problemy społeczne czasu wolnego, Warszawa 1987.
Google Scholar
 
 
5.
Dąbrowski Z., Czas wolny dzieci i młodzieży, Warszawa 1966.
Google Scholar
 
 
6.
Denek K., Pedagogiczne aspekty czasu wolnego, „Lider” 2006, nr 12.
Google Scholar
 
 
7.
Kamiński A., Funkcje pedagogiki społecznej, Warszawa 1972.
Google Scholar
 
 
8.
Kawula S., Brągiel J., Janke A.W., Pedagogika rodziny, Toruń 2000.
Google Scholar
 
 
9.
Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa 1998.
Google Scholar
 
 
10.
Okoń W., Słownik pedagogiczny, Warszawa 1981.
Google Scholar
 
 
11.
Pobłocka D., Miejsce telewizji w życiu dzieci, „Informator oświatowy” 2005, nr 5.
Google Scholar
 
 
12.
Rusiecka A., Rola rodziny w kształtowaniu wartości kulturalnych dziecka, Słupsk 2003.
Google Scholar
 
 
13.
Szczepański J., Elementarne pojęcia socjologii, Warszawa 1972.
Google Scholar
 
 
14.
Turos L., Wychowawcze i kulturotwórcze funkcje rodziny, Warszawa 2004.
Google Scholar
 
 
15.
Walczak M., Wychowanie do wolnego czasu, Zielona Góra 1994.
Google Scholar
 
 
16.
Wilk J., Kulturowy kontekst wychowania w rodzinie, [w:] Wychowanie chrześcijańskie a kultura, Lublin 2000.
Google Scholar
 
 
17.
Wroczyński R., Pedagogika społeczna, Warszawa 1979.
Google Scholar
 
 
Share
Send by email
RELATED ARTICLE
Social responsibility of the modern family towards climate threats in the Anthropocene era
Media education on threats in the digital world of the child
The importance of personal proto-histories in constructing projects for future life
Education through work in rural families – active labour market participants’ retrospections
Homeschooling – the idea and one of its forms of realization on the example of the activities of the ParoKrok Foundation
Indexes
 
Keywords index
Authors index
eISSN:2300-5866
ISSN:2082-9019
Journals System - logo
Crossref database logo ICI logo PBN logo
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top