Wizerunek rodziny polskiej w Internecie – analiza semiotyczna wybranych forów dyskusyjnych
 
Więcej
Ukryj
1
Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Gdański, ul. Bażyńskiego 1A, 80-952 Gdańsk, Polska
 
 
Data nadesłania: 01-01-2016
 
 
Data ostatniej rewizji: 30-06-2016
 
 
Data akceptacji: 30-06-2016
 
 
Data publikacji: 30-06-2016
 
 
Autor do korespondencji
Małgorzata Anna Kaczmarzyk   

Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Gdański, ul. Bażyńskiego 1A, 80-952 Gdańsk, Polska
 
 
Alicja Zbierzchowska   

Instytut Pedagogiki, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Gdański, ul. Bażyńskiego 1A, 80-952 Gdańsk, Polska
 
 
Wychowanie w Rodzinie 2016;13(1):87-99
 
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Media dla wielu ludzi są dziś naturalnym źródłem wiedzy. Takim medium komunikacyjnym może być na przykład forum dyskusyjne, które zostanie przenalizowane w tym artykule. Każdy komunikat jednak zawiera znaczenie zamknięte w konkretnej ideologii niesionej poprzez dyskursy, którymi operują uczestnicy danego forum. To właśnie te dyskursy mogą stać się przyczynkiem do wprowadzenia modelu wychowawczego, który będzie istotny dla danej rodziny. Poprzez przyswajanie, ale również konstruowanie znaczeń, forumowicze budują więź, wierzą w wyznawane przez siebie wartości i dany model wychowawczy. Czy jednak fora rodzinne są związane z dyskursami przekazującymi daną ideologię oraz czy ich potencjał komunikacyjny stanowi sieć informacyjną, okaże się w trakcie analizy wybranych forów dyskusyjnych, w niniejszym artykule.
 
REFERENCJE (15)
1.
Bańka A., Bezrobocie. Podręcznik pomocy psychologicznej, Wydawnictwo Print-B, Poznań 1992. CBOS, Co jest ważne, co można, a czego nie wolno – normy i wartości w życiu Polaków. Komunikat z badań, Warszawa 2010, BS/99/2010.
 
2.
CBOS, Stosunek Polaków do rozwodów. Komunikat z badań, BS/43/2008, Warszawa.
 
3.
van Dijak T.A. (red.), Dyskurs jako struktura i proces, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2001.
 
4.
Dzięcięlska-Machnikowska S., Co myślą bezrobotni?, cz. I, Uniwersytet Łódzki, Łódź 1993.
 
5.
Foucault M., Filozofia, historia, polityka. Wybór pism, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa – Wrocław 2000.
 
6.
 
7.
Karczmarzyk M., Co znaczą rysunki dziecięce. Znaczenia i potencjał komunikacyjny rysunku dziecka sześcioletniego, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk 2011.
 
8.
Konovaluk H., Media elektroniczne jako czynnik wczesnej edukacji wychowawczej. Uwagi pedagoga i rodzica, [w:] J. Izdebska (red.), Media elektroniczne w życiu dziecka, Trans Humana, Białystok 2008.
 
9.
Łapa A., Recenzja: Francis Fukuyama, Wielki Wstrząs. Natura ludzka a odbudowa porządku społecznego, przekł. H. Komorowska i K. Dorosz, Politeja, „Słupskie Studia Filozoficzne”, Warszawa 2000, nr 4.
 
10.
Slany K., Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie,.
 
11.
Zakład Wydawniczy NOMOS, Kraków 2003.
 
12.
Sytuacja Demograficzna Polski, Raport 2001, Rządowa Rada Ludnościowa, Warszawa 2003.
 
13.
Szlendak T., Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2010.
 
14.
Zachorska M., Dylematy szkolnej demokracji, [w:] M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak (red.), Wychowanie. Pojęcia, procesy, konteksty, t. 4, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2008.
 
15.
 
eISSN:2300-5866
ISSN:2082-9019
Journals System - logo
Scroll to top