Cel. Rodzina pełni istotną rolę w życiu dziecka. Postawy reprezentowane przez rodziców mogą stymulować jego wielokierunkowy rozwój. Głównym celem niniejszych badań była analiza porównawcza wyników uzyskanych przez dzieci w zakresie Testu krótkich prób zdolności muzycznych z ankietowymi deklaracjami rodziców na temat postaw przejawianych wobec muzyki. Metody i materiały. Dobór grupy był celowy. W badaniach wzięło udział 50 dzieci sześcioletnich oraz 50 rodziców tych dzieci. Badania przeprowadzono w 2015 roku w jednym z krakowskich przedszkoli. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, w której wykorzystano technikę ankiety oraz Test krótkich prób zdolności muzycznych. Wśród metod analizy zgromadzonego materiału badawczego wykorzystano analizę ilościową oraz statystyczną. Wyniki i wnioski. Wyniki badań wskazują, że działania deklarowane przez rodziców różnicują poziom zdolności muzycznych u dzieci. Badania potwierdziły istotne różnice między poziomem zdolności muzycznych w zakresie wykonywania melodii przez dzieci a słuchaniem muzyki jako aktywności muzycznej najczęściej wybieranej przez rodziców. Ujawniły się także związki z wykształceniem muzycznym rodziców. Nie bez znaczenia dla poziomu zdolności muzycznych w zakresie wykonania melodii jest wykorzystanie komputera jako sprzętu do odtwarzania muzyki. Alarmujący jest fakt, że większość rodziców nie podejmuje aktywności związanych z tworzeniem muzyki (94% badanych). Badania pokazują m.in. duży wpływ działań podejmowanych przez rodziców na zdolności muzyczne dzieci, a także zachęcają rodziców i nauczycieli do efektywnych działań z wykorzystaniem nowych technologii. Warto przeprowadzić ogólnopolską akcję polegającą na upowszechnianiu wiedzy na temat celowości działań muzycznych rodziców we wczesnym dzieciństwie. Ze względu na niewielką próbę badawczą nie można uogólniać niniejszych wyników.