Cel. Pojawienie się sztucznej inteligencji budzi z jednej strony duże zainteresowanie, ale z drugiej jednak rodzi wiele obaw i wątpliwości. Niewątpliwie elementy sztucznej inteligencji będą miały swój istotny udział w procesie kształcenia, uczenia się, zabawie i rozrywce dzieci i młodzieży. W obliczu tych zmian niezwykle ważne staje się budowanie odpowiedzialnej postawy wobec sztucznej inteligencji, jej twórczego i właściwego wykorzystania przez nauczycieli w szkole, ale także przez samych uczniów i rodziców. Opracowany artykuł ma na celu przedstawić znaczenie i rolę edukacji medialnej praktykowanej przez nauczycieli wobec rozwoju sztucznej inteligencji, która coraz częściej znajduje swoje zastosowanie w szeroko pojętej edukacji. Metody i materiały. W artykule zastosowano przegląd poglądów i założeń wyjaśniających znaczenie sztucznej inteligencji w edukacji. Podkreślono przekonania akcentujące potrzebę praktykowania edukacji medialnej wśród dzieci i młodzieży, która będzie pomocą w prawidłowym zastosowaniu sztucznej inteligencji w edukacji. Wyniki i wnioski. Każdego dnia pojawiają się nowe możliwości, zadania i rozwiązania zakładające wykorzystanie AI, które z powodzeniem można kreatywnie wykorzystać w szeroko pojętej edukacji. Jednak pojawiają się też nowe wątpliwości, ograniczenia i zagrożenia wynikające z nieumiejętnego korzystania ze sztucznej inteligencji w działaniach edukacyjnych. W tym miejscu niezwykle ważną i nową rolę ma do spełnienia edukacja medialna praktykowana przez nauczycieli, którzy mogą wyjaśniać i prezentować, w jaki sposób należy wykorzystywać w edukacji narzędzia i aplikacje oparte na sztucznej inteligencji.