Bieżący numer
Online first
Archiwum
O czasopismie
Cele i zakres czasopisma
Wydawca i organ zarządzający
Zespół redakcyjny
Rada Naukowa
Kolegium Recenzentów
Indeksacja i współczynniki wpływu
Prawa autorskie i polityka otwartego dostępu
Źródła finansowania
Polityka prywatności
Dla autorów
Procedura publikacji
Procedura recenzowania
Wymogi redakcyjne
Etyka publikacji
Opłaty wydawnicze
Potrzeby mieszkaniowe dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną – perspektywa rodziców
1
Institute of Pedagogical Sciences, Faculty of Social Sciences, University of Opole [Instytut Nauk Pedagogicznych, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Opolski], Oleska 48, 45-052 Opole, Poland
Data nadesłania: 05-09-2022
Data ostatniej rewizji: 23-11-2022
Data akceptacji: 23-11-2022
Data publikacji: 31-12-2022
Autor do korespondencji
Agnieszka Franczyk
Instytut Nauk Pedagogicznych, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Opolski, Oleska 48, 45-052 Opole, Polska
Instytut Nauk Pedagogicznych, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Opolski, Oleska 48, 45-052 Opole, Polska
Weronika Kurcz
Instytut Nauk Pedagogicznych, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Opolski, Oleska 48, 45-052 Opole, Polska
Instytut Nauk Pedagogicznych, Wydział Nauk Społecznych, Uniwersytet Opolski, Oleska 48, 45-052 Opole, Polska
Wychowanie w Rodzinie 2022;29(4):61-78
SŁOWA KLUCZOWE
potrzeby mieszkaniowesamodzielnośćautonomiadorosłe osoby z niepełnosprawnością intelektualnądomy L’Arche
STRESZCZENIE
Wprowadzenie. Problematyka samodzielności i niezależności osób z niepełnosprawnością
intelektualną jest często omawiana w literaturze pedagogicznej, bywa jednak ujmowana w wąskim
zakresie. Obejmuje kwestie podejmowania decyzji w błahych sprawach, pomijając te
fundamentalne, np. dotyczące możliwości decydowania o tym, gdzie i z kim zamieszkać.
Cel. Głównym celem badania było określenie potrzeb mieszkaniowych dorosłych osób
z niepełnosprawnością intelektualną. Uwzględniono perspektywę rodziców (N = 68)
w wieku od 41 do 82 lat (M = 59,66, SD = 8,56).
Metody. Posłużono się metodą sondażu diagnostycznego. Zastosowano autorski kwestionariusz
ankiety dla rodzica mieszkającego wraz ze swoim dorosłym dzieckiem z niepełnosprawnością
intelektualną.
Wyniki. Analiza wypowiedzi rodziców wskazuje na to, że ponad połowa z nich (53%)
chciałaby, aby ich dorosłe dziecko w przyszłości mogło nadal mieszkać w domu rodzinnym
lub z rodzeństwem; co trzeci rodzic (32,4%) pragnąłby, aby zamieszkało
w całodobowym małym domu o charakterze rodzinnym dla nie więcej niż 10 osób.
Respondenci poproszeni o dokonanie wyboru potencjalnej placówki dla swojego dorosłego
dziecka w większości (64,7%) wskazali na mały dom o charakterze rodzinnym
(np. L’Arche).
Wnioski. Istnieje potrzeba przygotowywania rodziców do tego, by mogli rozstać się
z własnym dzieckiem, pozwalając mu na większą autonomię. Niezwykle ważne jest
także zwiększenie liczby niewielkich domów o charakterze rodzinnym z zatrudnionymi
w nich na stałe asystentami, przeznaczonych dla dorosłych osób z niepełnosprawnością
intelektualną.
REFERENCJE (21)
1.
Architekci zmiany [Projekt „Architekci zmiany. Działania na rzecz włączania społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną” 2021-2023]. Pobrane z: https://www.larche.org.pl/o-na....
2.
Bodin, R., Douat, É . (2015). Le difficile accè s au statut d’adulte des jeunes handicapés [Utrudniony dostęp do statusu osoby dorosłej dla młodych osób z niepełnosprawnością]. Presses de Sciences, 71 (3), 99–110. Pobrane z: https://www.cairn.info/revue-a....
3.
Braddock, D., Emerson, E., Felce, D., Stancliffe R.J. (2001). The living circumstances of children and adults with MR/DD in the United States, Canada, England and Wales, and Australia [Warunki życia dzieci i dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną w Stanach Zjednoczonych, Kanadzie, Anglii i Walii oraz Australii]. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 7, 115–121.
5.
Górnicka, B. (2016). Zaniedbanie dziecka z niepełnosprawnością – wybrane aspekty zjawiska. W: B. Górnicka (red.), Zaniedbanie dziecka – wybrane aspekty zjawiska (ss. 40–67). Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
6.
Gumienny, B. (2016). Funkcjonowanie dorosłych osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną – poglądy rodziców. Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania, 3, 92–112.
7.
Havighurst, R.J. (1972). Developmental tasks and education [Zadania rozwojowe i edukacja]. New York: David McKay Company, INC.
8.
Karaś, M. (2012). Niepełnosprawność: Od spojrzenia medycznego do społecznego. Przegląd Prawny, Ekonomiczny i Społeczny, 4, 26–42.
9.
Kornas-Biela, D. (2014). Rodzinny charakter wspólnot L’Arche. W: T. Sakowicz, K. Gąsior, M. Wilk (red.), Trud i siła współczesnej rodziny (ss. 357–384). Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach.
11.
Kowalik, S. (2003). Dorosłość osób niepełnosprawnych w świetle koncepcji strefy utraconego rozwoju. W: K.D. Rzedzicka, A. Kobylańska (red.), Dorosłość, niepełnosprawność, czas współczesny: Na pograniczach pedagogiki specjalnej (ss. 61–78). Kraków: Wydawnictwo ,,Impuls”.
12.
Majewska, K.I. (2019). Mieszkalnictwo wspomagane w opinii dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie Mieszkania Wspomaganego im. Teresy Dłuskiej w Warszawie. Niepełnosprawność – zagadnienia, problemy, rozwiązania, 1, 92–112.
13.
McDonald, K., Keys, Ch. (2005). L’Arche: The successes of community, the challenges of empowerment in a faith-centered setting [L’Arche: Sukcesy społeczności, wyzwania związane ze wzmocnieniem w otoczeniu skoncentrowanym na wierze]. Journal of Religion Disability & Health, 4, 5–28. Pobrane z: https://www.researchgate.net/p.... DOI: 10.1300/J095v09n04_02.
14.
Marciniak-Madejska, N. (2014). Mieszkalnictwo wspomagane dla osób z niepełnosprawnością intelektualną . Niepełnosprawność i Rehabilitacja, 1, 94–116.
15.
Podyma, K. (2020). Wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie mieszkalnictwa wspomaganego. Parezja, 2, 92–105.
16.
Przetacznik-Gierowska, M. (2014). Zasady i prawidłowości psychicznego rozwoju człowieka. W: M. Przetacznik-Gierowska, M. Tyszkowa (red.), Psychologia rozwoju człowieka: Zagadnienia ogólne (ss. 57–84). Warszawa: Wydawnictwo PWN.
18.
Sadowa, A. (2018). Warunki mieszkaniowe jako wyznacznik jakości życia osób niepełnosprawnych na przykładzie osób z dysfunkcją narządu wzroku. Acta Universitatis Wratislaviensis, 24 (3), 98–112. Pobrane z: https://www.repozytorium.uni.w.... DOI: 10.19195/2084-4093.24.3.8.
19.
Urbański-Korż, R. (1999). Kompetencje społeczne dorosłych: Próba analizy kategorialnej. Teraźniejszość́ – Człowiek – Edukacja, 2 (6), 79–84.
20.
Zawiślak, A. (2011). Jakość życia osób dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną . Warszawa: Wydawnictwo DIFIN.
21.
Żyta, A. (2011). Rodzice i rodzeństwo pełnosprawne a planowanie przyszłości dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną. W: B. Cytowska (red.), Dorośli z niepełnosprawnością intelektualną w labiryntach codzienności: Analiza badań – krytyka podejść – propozycje rozwiązań (ss. 151–175). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
Udostępnij
ARTYKUŁ POWIĄZANY
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
