Cel. Funkcjonalność wychowawcza rodziny pochodzenia jest czynnikiem korelującym z wieloma zjawiskami. W literaturze podkreśla się związki pomiędzy wychowaniem odebranym w rodzinie, którą można określić mianem funkcjonalnej wychowawczo, lub – a contrario – dysfunkcyjnej, a przejawianiem różnych zachowań, prezentowaniem określonych postaw, zinternalizowanymi wartościami, a nawet deklarowanymi poglądami w życiu dorosłym człowieka. Celem prowadzonych badań było zbadanie, czy funkcjonalność wychowawcza rodziny ma również związek z poglądami młodych dorosłych na wybrane kwestie społeczne, poczuciem własnej sprawczości oraz skłonnością do przekraczania granic. Metody i materiały. Badania przeprowadzono wiosną 2025 roku na próbie 165 młodych dorosłych. Zastosowanie analizy czynnikowej pozwoliło na wyodrębnienie trzech grup czynników: progresywności w poglądach, kompetencji, rozumianej jako umiejętność radzenia sobie w życiu, a także transgresji, czyli skłonności do przekraczania granic. Następnie skorelowano te czynniki z funkcjonalnością wychowawczą rodziny. W analizach zastosowano współczynnik korelacji Spearmana. Wyniki i wnioski. W wyniku przeprowadzonych analiz potwierdzono obecną w literaturze tezę o istnieniu zależności pomiędzy funkcjonalnością wychowawczą rodziny pochodzenia a poczuciem kompetencji, rozumianej jako umiejętność radzenia sobie w życiu. Ponadto zaobserwowano odwróconą zależność pomiędzy funkcjonalnością wychowawczą a progresywnością, zatem należy uznać, że wyższa funkcjonalność wychowawcza rodziny pochodzenia jest czynnikiem hamującym w głoszeniu poglądów progresywnych. Również odwróconą zależność zaobserwowano pomiędzy funkcjonalnością wychowawczą rodziny a transgresją – rozumianą jako skłonność do przekraczania granic. Ponadto w niektórych analizach progresywność korelowała również z czynnikiem transgresji.