Bieżący numer
Online first
Archiwum
O czasopismie
Cele i zakres czasopisma
Wydawca i organ zarządzający
Zespół redakcyjny
Rada Naukowa
Kolegium Recenzentów
Indeksacja i współczynniki wpływu
Prawa autorskie i polityka otwartego dostępu
Źródła finansowania
Polityka prywatności
Dla autorów
Procedura publikacji
Procedura recenzowania
Wymogi redakcyjne
Etyka publikacji
Opłaty wydawnicze
Inteligencja emocjonalna rodziców a ich reakcje na niepłynność mówienia dziecka
1
Chair and Department of Psychology, Medical University of Lublin [Katedra i Zakład Psychologii, Uniwersytet Medyczny w Lublinie], Chodźki 7, 20-093 Lublin, Poland
2
Old Polish University of Applied Sciences in Kielce [Staropolska Szkoła Nauk Stosowanych w Kielcach], Ponurego Piwnika 49, 25-666 Kielce Poland
Data nadesłania: 02-08-2022
Data ostatniej rewizji: 01-09-2022
Data akceptacji: 01-09-2022
Data publikacji: 13-12-2022
Autor do korespondencji
Ewa Humeniuk
Katedra i Zakład Psychologii, Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Chodźki 7, 20-093 Lublin, Polska
Katedra i Zakład Psychologii, Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Chodźki 7, 20-093 Lublin, Polska
Zbigniew Tarkowski
Katedra i Zakład Psychologii, Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Chodźki 7, 20-093 Lublin, Polska
Katedra i Zakład Psychologii, Uniwersytet Medyczny w Lublinie, Chodźki 7, 20-093 Lublin, Polska
Wychowanie w Rodzinie 2022;28(3):29-43
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Wprowadzenie. Reakcje na niepłynność mówienia dziecka występujące u matki i ojca są
prawdopodobnie zróżnicowane. Ponadto pojawia się pytanie: Jakie czynniki je kształtują?
Cel. Celem badania było porównanie reakcji matek i ojców na niepłynność mówienia
dziecka, ocena inteligencji emocjonalnej rodziców jąkających się dzieci oraz ustalenie
związku między inteligencją emocjonalną rodziców a ich reakcjami na niepłynność
mówienia dziecka.
Materiał i metoda. W badaniu wzięło udział trzydzieści matek i trzydziestu ojców
jąkających się dzieci w wieku 3-6 lat (w tym dwudziestu dwóch chłopców i ośmiu dziewczynek).
Wyniki. Reakcje matek i ojców na niepłynność mowy dziecka są podobne, natomiast nasilenie
reakcji emocjonalnych wobec synów było istotnie statystycznie wyższe (p < 0,05)
u matek niż u ojców. Zarówno ogólny poziom inteligencji emocjonalnej, jak i poziomy dla
poszczególnych skal były istotnie statystycznie wyższe u matek. Stwierdzono pozytywny
związek o średniej sile pomiędzy zdolnością do empatii a skalą poznawczą oraz pomiędzy
zdolnością do kontrolowania własnych emocji a skalą behawioralną matek. U ojców zaobserwowano
pozytywny związek o średniej sile między zdolnością do empatii a skalą
emocjonalną.
Wnioski. Poziom inteligencji emocjonalnej wydaje się być czynnikiem kształtującym
reakcje rodziców na niepłynność mówienia u dzieci.
REFERENCJE (46)
1.
Abali, O., Beşikçi, H., Kinali, G., Tüzün, U. D. (2005). Parental attitudes at the beginning of child’s stuttering. Kulak Burun Boğaz İhtisas Dergisi, 15(1-2),19-21.
2.
Al-Khaledi, M., Lincoln, M., McCabe, P., Packman, A., & Alshatti, T. (2009). The attitudes, knowledge and beliefs of Arab parents in Kuwait about stuttering. Journal of Fluency Disorders, 34(1), 44-59. DOI: 10.1016/j.jfludis.2009.02.003.
3.
Alyanak, B., Kılınçaslan, A., Harmancı, H. S., Demirkaya, S. K., Yurtbay, T., Vehid, H. E. (2013). Parental adjustment, parenting attitudes and emotional and behavioral problems in children with selective mutism. Journal of Anxiety Disorders, 27(1), 9-15. DOI: 10.1016/j.janxdis.2012.10.001.
4.
Ambrose, N., Yairi, E. (1999). Normative disfluency data for early childhood stuttering. Journal of Speech Language and Hearing Research, 42, 296-302. DOI: 10.1044/jslhr.4204.895.
5.
Austin, E. J., Saklofske, D. H., & Egan, V. (2005). Personality, well-being and health correlates of trait emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 38, 547-558. DOI: 10.1016/j.paid.2004.05.009.
6.
Baudry, A. S., Grynberg, D., Dassonneville, C., Lelorain, S., & Christophe, V. (2018). Sub-dimensions of trait emotional intelligence and health: A critical and systematic review of the literature. Scandinavian Journal of Psychology, 59(2), 206-222. DOI: 10.1111/sjop.12424.
7.
Beilby, J. (2014). Psychosocial impact of living with a stuttering disorder: Knowing is not enough. Seminars in Speech and Language, 35(2), 132-143. DOI: 10.1055/s-0034-1371756.
8.
Berquez, A., Kelman, E. (2018). Methods in stuttering therapy for desensitizing parents of children who stutter. American Journal of Speech-Language Pathology, 27, 1124–1138. DOI: 10.1044/2018_AJSLP-ODC11-17-0183.
9.
Best, M., Streisand, R., Catania, L., Kazak, A. E. (2001). Parental distress during pediatric leukemia and posttraumatic stress symptoms (PTSS) after treatment ends. Journal of Pediatric Psychology, 26(5), 299-307. DOI: 10.1093/jpepsy/26.5.299.
10.
Biggart, A., Cook, F. M., Fry, J. (2007). The role of parents in stuttering treatment from a cognitive behavioural perspective. W: J. Au-Yeung, M. M. Leahy (Eds.), Proceedings of the fifth World congress on fluency disorders (ss. 368-375). Dublin: International Fluency Association.
11.
Blood, G. W. (1999, November 20). The stigma of stuttering: Centuries of negative perceptions and stereotypes. Paper presented at the annual convention of the American Speech-Language-Hearing Association. San Francisco, CA, USA.
12.
Conture, E. (2001). Stuttering: Its nature, diagnosis and treatment. Boston: Allyn and Bacon.
13.
Conture, E. G., Melnick, K. S. (1999). Parent-child group approach to stuttering in preschool children. W: M. Onslow, A. Packman (Eds.), The handbook of early stuttering intervention (ss. 17-52). San Diego: Singular Pub. Group.
14.
Crabtree, S. A. (2007). Maternal perceptions of care-giving of children with developmental disabilities in the United Arab Emirates. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 20, 247-255. DOI: 10.1111/j.1468-3148.2006.00327.x.
15.
Douglas, J. (2004). Behavioural approaches to eating and sleeping problems in young children. W: P. Graham (Ed.), Cognitive behaviour therapy for children and families (ss. 187-206). Cambridge: Cambridge University Press.
16.
Druker, K., Mazzucchelli, T., Hennessey, N., Beilby, J. (2019). Parent perceptions of an integrated stuttering treatment and behavioural self-regulation program for early developmental stuttering. Journal of Fluency Disorders, 62, 105726. DOI: 10.1016/j.jfludis.2019.105726.
17.
Einarsdóttir, J., Ingham, R. (2009). Accuracy of parent identification of stuttering occurrence. International Journal of Language and Communication Disorders, 44(6), 847-863. DOI: 10.1080/13682820802389865.
18.
Emerson, E., Llewellyn, G. (2008). The mental health of Australian mothers and fathers of young children at risk of disability. Australian and New Zealand Journal of Public Health, 32(1), 53-99. DOI: 10.1111/j.1753-6405.2008.00166.x.
19.
Fiori, M., Antonietti, J. P., Mikolajczak, M., Luminet, O., Hansenne, M., Rossier, J. (2014) What is the ability emotional intelligence test (MSCEIT) good for? An evaluation using item response theory. PLoS ONE, 9(6), e98827. DOI: 10.1371/journal.pone.0098827.
20.
Gannon, N., Ranzijn, R. (2005). Does emotional intelligence predict unique variance in life satisfaction beyond IQ and personality? Personality and Individual Differences, 38(6), 1353-1364. DOI: 10.1016/j.paid.2004.09.001.
22.
Guntupalli, V. K., Everhart, D. E., Kalinowski, J., Nanjundeswaran, C., Saltuklaroglu, T. (2007). Emotional and physiological responses of fluent listeners while watching the speech of adults who stutter. International Journal of Language and Communication Disorders, 42(2), 113-129. DOI: 10.1080/10610270600850036.
23.
Humeniuk, E., Tarkowski, Z. (2016). Parents’ reactions to children’s stuttering and style of coping with stress. Journal of Fluency Disorders, 49, 51-60. DOI: 10.1016/j.jfludis.2016.08.002.
24.
Jaworowska, A., Matczak, A. (2001). Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE : N. S. Schutte, J. M. Malouffa, L. E. Hall, D. J. Haggerty'ego, J. T. Cooper, C. J. Goldena, L. Dornheim : podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
25.
Kelman, E., Nicholas, A. (2008). Practical intervention for early childhood stammering: Palin PCI approach. [Brackley], Bradwell Abbey, Milton Keynes: Speechmark.
26.
Langevin, M., Packman, A., Onslow, M. (2010). Parent perceptions of the impact of stuttering on their preschoolers and themselves. Journal of Communication Disorders, 43(5), 407-423. DOI: 10.1016/j.jcomdis.2010.05.003 .
27.
Mayer, J. D., Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence?. W: P. Salovey, D. Sluyter (red.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (ss. 3-31). New York: Basic Books.
28.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2008). Emotional intelligence: New ability or eclectic traits?. American Psychologist, 63, 503-517. DOI: 10.1037/0003-066X.63.6.503.
29.
Meyers, S. C. (1990). Verbal behaviors of preschool stutterers and conversational partners: Observing reciprocal relationships. Journal of Speech and Hearing Disorders, 55(4), 706-712. DOI: 10.1044/jshd.5504.706.
30.
Millard, S. K., Davis, S. (2016). The Palin parent rating scales: Parents’ perspectives of childhood stuttering and its impact. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 59, 950-963. DOI: 10.1044/2016_JSLHR-S-14-0137.
31.
Moore, M., Nystul, M. S. (1979). Parent-child attitudes and communication processes in families with stutterers and families with non-stutterers. International Journal of Language and Communication Disorders, 14(3), 173–180. DOI: 10.3109/13682827909011357.
32.
Plexico, L., Burrus, E. (2012). Coping with a child who stutters: A phenomenological analysis. Journal of Fluency Disorders, 37, 275-288. DOI: 10.1016/j.jfludis.2012.06.002.
33.
Ratner, N. B., Silverman, S. (2000). Parental perceptions of children’s communicative development at stuttering onset. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 43(5), 1252-1263. DOI: 10.1044/jslhr.4305.1252.
34.
Rimmerman, A., Stanger, V. (1992). Locus of control and utilization of social support among mothers of young children with physical disabilities. International Journal of Rehabilitation Research, 15, 39–48. DOI: 10.1097/00004356-199203000-00004.
35.
Saklofske, D. H., Austin, E. J., Minski, P. S. (2003). Factor structure and validity of trait emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 34, 707-721. DOI: 10.1016/S0191-8869(02)00056-9.
36.
Sanders, M. R., Mazzucchelli, T. G. (2013). The promotion of self-regulation through parenting interventions. Clinical Child and Family Psychology Review, 16(1), 1-17. DOI: 10.1007/s10567-013-0129-z.
37.
Schulte, M., Ree, Z. M. J., Carretta, Z. T. R. (2004). Emotional intelligence: Not much more than g and personality. Personality and Individual Differences, 37, 1059-1068. DOI: 10.1016/j.paid.2003.11.014.
38.
Simić-Ruzić, B., Jovanović A. A. (2008). Family characteristics of stuttering children. Srpski Arhiv za Celokupno Lekarstvo, 136(11-12), 629-634. DOI: 10.2298/sarh0812629s.
39.
Spence, G., Oades, G. L., Caputi P. (2004). Trait emotional intelligence and goal self-integration: important predictors of emotional well-being? Personality and Individual Differences, 37(3), 449-461. DOI: 10.1016/j.paid.2003.09.001.
40.
Tarkowski, Z. (2011). Skala reakcji na Niepłynność Mówienia. Lublin: Wydawnictwo Fundacji Orator.
41.
Tarkowski, Z. (2018). Systems approach to the psychosomatics of stuttering. New York: Nova Biomedical.
42.
Tarkowski, Z., Humeniuk, E., Dunaj, J. (2012). Stuttering in preschool age. Olsztyn: Wydawnictwo UWM.
43.
Wade, S. L., Walz, N. C, Cassedy, A., Taylor, H. G., Stancin, T., Yeates, K. O. (2010). Caregiver functioning following early childhood TBI: Do moms and dads respond differently?. NeuroRehabilitation, 27(1), 63-72. DOI: 10.3233/NRE-2010-0581.
44.
Willingham, P. L., Johnson, A., Wetsel, A., Holtzer, K., Walker, C. (2008). Decreasing psychological distress during the diagnosis and treatment of pediatric leukemia. Journal of Pediatric Oncology Nursing, 25(6), 323-330. DOI: 10.1177/1043454208323293.
45.
Yaruss, J. S., Coleman, C., Hammer, D. (2006). Treating preschool children who stutter: Description and preliminary evaluation of a family-focused treatment approach. Language Speech Hearing Service School, 37(2),118-136. DOI: 10.1044/0161-1461(2006/014).
46.
Yaruss, J. S., Quesal, R. (2004). Stuttering and the international classification of functioning, Disabilitydisability, and health (ICF): An update. Journal of Communication Disorders, 37, 35-52. DOI: 10.1016/S0021-9924(03)00052-2.
Udostępnij
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
