Cel. Celem opracowania było ukazanie kluczowych wyzwań związanych z integracją uczniów z Ukrainy w polskiej szkole oraz identyfikacja praktyk edukacyjnych, które mogą wspierać budowanie relacji rówieśniczych, poczucia bezpieczeństwa i przynależności. W tym kontekście wykorzystano autorski projekt edukacyjny Mocni w różnorodności jako studium przypadku ilustrujące możliwości wdrażania działań integracyjnych w środowisku szkolnym. Studium to pozwoliło uchwycić znaczenie celowo konstruowanych sytuacji edukacyjnych, w których uczniowie mają okazję do wspólnego działania, wzajemnego poznawania się, a także rozwijania kompetencji społecznych w warunkach różnorodności kulturowej. Analiza projektu umożliwiła ponadto ocenę, w jaki sposób przemyślane interakcje i działania grupowe mogą redukować bariery komunikacyjne oraz tworzyć klimat emocjonalny sprzyjający integracji. Metody i materiały. Zastosowano analizę literatury naukowej oraz raportów instytucjonalnych dotyczących integracji dzieci z doświadczeniem migracyjnym. Uzupełniająco przeanalizowano autorski projekt edukacyjny Mocni w różnorodności, jako przykład praktyki wspierającej integrację w grupie mieszanej kulturowo. Zrekonstruowano jego cele, założenia i sposoby organizacji pracy. Wyniki i wnioski. Wyniki analizy wskazują, że działania oparte na wspólnym działaniu, wzajemnym poznawaniu i twórczej aktywności sprzyjają przełamywaniu barier komunikacyjnych oraz poprawiają klimat relacji w klasie. Uczniowie chętniej angażują się w zadania, częściej podejmują współpracę i deklarują większe poczucie akceptacji. Wnioski potwierdzają, że integracja wymaga spójnego i systemowego podejścia łączącego wsparcie emocjonalne, społeczne i językowe oraz konsekwentnego tworzenia przestrzeni do bezpiecznego kontaktu między uczniami.