Bieżący numer
Online first
Archiwum
O czasopismie
Cele i zakres czasopisma
Wydawca i organ zarządzający
Zespół redakcyjny
Rada Naukowa
Kolegium Recenzentów
Indeksacja i współczynniki wpływu
Prawa autorskie i polityka otwartego dostępu
Źródła finansowania
Polityka prywatności
Dla autorów
Procedura publikacji
Procedura recenzowania
Wymogi redakcyjne
Etyka publikacji
Opłaty wydawnicze
Współpraca szkoły z rodzicami jako obszar (nie)skuteczności pedagogicznej – wyobrażenia studentów przygotowujących się do roli zawodowej nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Raport z badań wstępnych
1
Uniwersytet Wrocławski, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Dawida 1, 54-238 Wrocław, Polska
Data nadesłania: 08-02-2024
Data ostatniej rewizji: 19-07-2024
Data akceptacji: 20-09-2024
Data publikacji online: 01-10-2024
Autor do korespondencji
Ewa Musiał
Uniwersytet Wrocławski, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Dawida 1, 54-238 Wrocław, Polska
Uniwersytet Wrocławski, Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Dawida 1, 54-238 Wrocław, Polska
SŁOWA KLUCZOWE
DZIEDZINY
STRESZCZENIE
Cel. Współpraca z rodzicami w szkole jest kluczowa. Dlatego istotne jest, aby studenci już na etapie akademickiego przygotowania zdobywali świadomość i umiejętności w budowaniu relacji z rodzicami. Metody i materiały. Wywiad kwestionariuszowy z pytaniami otwartymi przeprowadzony został w kwietniu 2024 r. ze studentami drugiego roku kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna w Instytucie Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego. Wyniki i wnioski. Zrozumienie przez studentów pedagogiki wartości współpracy z rodzicami w szkole już na etapie studiów jest istotne dla budowania pozytywnych relacji z rodzicami przyszłych uczniów oraz radzenia sobie z wyzwaniami takiej współpracy. Ich przygotowanie do niej ma duże znaczenie dla polskiego systemu oświaty, inspirowanego globalnymi osiągnięciami. Praktyki z innych krajów mogą stanowić bodziec do opracowywania i wdrażania innowacji dostosowanych do zmieniających się potrzeb edukacyjnych. Znajomość różnych modeli współpracy oraz umiejętności komunikacji i rozwiązywania konfliktów są kluczowe w budowaniu pozytywnego środowiska edukacyjnego.
REFERENCJE (38)
1.
Anderson, H. (2018). Some notes on listening, hearing and speaking and the relationship to dialogue [Kilka uwag na temat słuchania, słyszenia i mówienia oraz ich związku z dialogiem]. Pobrane z: http://www.harleneanderson.org....
2.
Bąbel, P., Trusz, S. (2004). Teoretyczne podstawy edukacji wczesnoszkolnej. Nauczanie Początkowe, 2, 7–16.
3.
Buk-Cegiełka, M. (2019). Specyfika współpracy szkoły z rodzicami dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym: Szanse – trudności – potrzeby. Studia Paedagogica Ignatiana, 22(1), 37–50. DOI: 10.12775/SPI.2019.1.002.
4.
Cankar, L., Lubej, M., Rutar, M. (2012). Approaches to building teacher-parent cooperation [Podejścia do budowania współpracy między nauczycielami a rodzicami]. Center for Educational Policy Studies Journal, 2(1), 35–55. DOI: 10.26529/cepsj.394.
5.
Cyrańska, E. (2012). Konteksty przygotowania i organizowania praktyk pedagogicznych. W: E. Cyrańska, D. Urbaniak-Zając, J. Piekarski (red.), Studenckie praktyki pedagogiczne w szkole (ss. 13–32). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
7.
Europejska Konwencja o Ochronie Praw Człowieka (1950). Pobrane z: https://arch-bip.ms.gov.pl/Dat....
8.
Flynn, G. (2007). Increasing parental involvement in our schools: The need to overcome obstacles, promote critical behaviors, and provide teacher training [Zwiększenie zaangażowania rodziców w naszych szkołach: Potrzeba pokonywania przeszkód, promowania kluczowych zachowań i zapewnienia szkolenia nauczycieli]. Journal of College Teaching & Learning, 4(2), 23–30. DOI: 10.19030/tlc.v4i2.1627.
9.
Gulczyńska, A., Rybińska, A., Segiet, W. (2020). Współdziałanie rodziców i nauczycieli. W: H. Krauze-Sikorska, M. Klichowski (red.), Pedagogika dziecka: Podręcznik akademicki (ss. 345–370). Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
10.
Kordziński, J. (2017). Szkoła wspólnych działań, czyli o relacjach i współpracy. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
11.
Kozak, E. (2010). Współpraca nauczycieli z rodzicami – wybór czy konieczność. Edukacja i Dialog, 5/6, 53–54.
12.
Kropáčková, J. (2017). Spolupráce mateřské školy s rodinou [Współpraca przedszkola z rodziną]. Acta Humanica, (14)1, 59–71. Pobrane z: https://fhv.uniza.sk/actahuman....
13.
Lulek, B. (2008). Współpraca szkoły, rodziny i środowiska. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
14.
Łobocki, M. (1985). Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania. Warszawa: Nasza Księgarnia.
15.
Maszke, A. W. (2005). Edukacja wobec zmian: Współdziałanie – współpraca – partnerstwo. W: A. W. Maszke, C. Lewicki (red.), Współpraca i partnerstwo w środowisku lokalnym: Problemy teoretyczno-praktyczne (ss. 40–56). Rzeszów: Podkarpackie Centrum Edukacji Nauczycieli.
16.
Mendel, M. (2000). Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
17.
Mendel, M. (2006). Miejsce rodziców w przestrzeni szkoły. W: M. Mendel (red.), Pedagogika miejsca (ss. 262–272). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.
18.
Mendelová, E., Gužíková, L. (2024). Cooperation between parents and teachers in the context of applied forms of cooperation [Współpraca między rodzicami a nauczycielami w kontekście stosowanych form współpracy]. Journal of Education, Culture and Society, 15(1), 371–387. DOI: 10.15503/jecs2024.1.371.387.
19.
Milanović, N. (2022). Mr. Teacher qualifications during studies for cooperation with parents [Kwalifikacje nauczycieli podczas studiów w zakresie współpracy z rodzicami]. Journal Plus Education, 31(2), 206–215. DOI: 10.24250/JPE/2/2022/NMM.
20.
Miňová, M. (2017). Kooperácia materskej školy s rôznymi inštitúciami [Współpraca przedszkola z różnymi instytucjami]. Prešov: Rokus.
21.
Musiał, E. (2019). Współpraca rodziców i nauczycieli czynnikiem warunkującym efektywność pracy szkoły (ze szczególnym uwzględnieniem edukacji wczesnoszkolnej) – perspektywa teoretyczna. Wychowanie w Rodzinie, 21(2), 257–271. DOI: 10.34616/wwr.2019.2.257.271.
22.
Nogal, A. (2024). Relacje nauczyciel–rodzic okiem rodzica: Jak postępować, by współpraca przebiegała pomyślnie?: Podpowiadamy. Pobrane z: https://strefaedukacji.pl/rela....
23.
Nowosad, I. (2014). Ocena jakości praktyk pedagogicznych w zakresie przygotowania nauczycieli do współpracy z rodzicami. W: J. Piekarski, E. Cygańska, B. Adamczyk (red.), Doskonalenie praktyk pedagogicznych – dyskusja (ss. 47–63). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
24.
Okoń, W. (1987). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
25.
Olejnik-Krupa, E. (2022). Współpraca nauczyciela przedszkola z rodzicami. W: E. Musiał, E. Olejnik-Krupa, Nauczyciel kreatorem warunków wszechstronnego rozwoju dziecka: Wybrane zagadnienia profesjonalizmu zawodowego nauczycieli przedszkola: Studium teoretyczno-praktyczne 1 (ss. 141–159). Wrocław: Wydawnictwo Naukowe EDUsfera.
26.
Polak, K. (2011). Partnerstwo między nauczycielami i rodzicami a nauczyciel w roli lidera. W: S. M. Kwiatkowski, I. M. Michalak, I. Nowosad (red.), Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu (ss. 160–187). Warszawa: Wydawnictwo Difin.
27.
Prokosz, M. (2012). Jakiego pedagoga potrzebuje współczesna szkoła? W: E. Cyrańska, D. Urbaniak-Zając, J. Piekarski (red.), Studenckie praktyki pedagogiczne w szkole (ss. 33–62). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
29.
Sztumski, J. (1995). Wstęp do metod i technik badań społecznych. Katowice: Wydawnictwo „Śląsk”.
30.
Śliwerski, B. (2004). Możliwości rozpoznawania sensu współdziałania szkoły, rodziców i uczniów w społeczeństwie wolnorynkowym. W: I. Nowosad, M. J. Szymański (red.), Nauczyciele i rodzice: W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy (ss. 39–46). Zielona Góra‒Kraków: Uniwersytet Zielonogórski.
31.
Święcicka, B. (2024). Współdziałanie nauczyciela-wychowawcy z rodzicami jako problem pedagogiczny. Pobrane z: https://www.edukator.org.pl/20....
32.
Uchwała Parlamentu Europejskiego o Wolności Wychowania (1984). Pobrane z: https://www.europarl.europa.eu....
33.
Ustawa z dnia 2 kwietnia 1997 roku Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej (1997). Dz. U. 1997.78. 483.
34.
Ustawa z dnia 14 lutego 2019 roku Prawo oświatowe (2019). Dz. U. 2024.737. i 2024.854.
35.
Winiarski, M. (1999). Stare i nowe w relacjach szkoła – dom. Nowa Szkoła, 2, 17–20.
37.
Zalecenie Parlamentu Europejskiego i Rady z dnia 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (2006). 2006/962/WE. Pobrane z: https://eur-lex.europa.eu/lega...: 32006H0962.
38.
Zyzik, E. (2009). Współpraca szkoły z rodzicami dzieci sześcioletnich oraz ze środowiskiem lokalnym. W: J. Karczewska, M. Kwaśniewska (red.), Dziecko sześcioletnie w szkole: Praca zbiorowa (ss. 239–249). Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP.
Udostępnij
ARTYKUŁ POWIĄZANY
| eISSN: | 2300-5866 |
| ISSN: | 2082-9019 |
© 2006-2024 Journal hosting platform by Bentus
Przetwarzamy dane osobowe zbierane podczas odwiedzania serwisu. Realizacja funkcji pozyskiwania informacji o użytkownikach i ich zachowaniu odbywa się poprzez dobrowolnie wprowadzone w formularzach informacje oraz zapisywanie w urządzeniach końcowych plików cookies (tzw. ciasteczka). Dane, w tym pliki cookies, wykorzystywane są w celu realizacji usług, zapewnienia wygodnego korzystania ze strony oraz w celu monitorowania ruchu zgodnie z Polityką prywatności. Dane są także zbierane i przetwarzane przez narzędzie Google Analytics (więcej).
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
Możesz zmienić ustawienia cookies w swojej przeglądarce. Ograniczenie stosowania plików cookies w konfiguracji przeglądarki może wpłynąć na niektóre funkcjonalności dostępne na stronie.
