Wychowanie dzieci do wartości we współczesnej rodzinie
Więcej
Ukryj
1
Instytut Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej,
Wydział Pedagogiczny,
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie,
ul. Waszyngtona 4/8, 42-200 Częstochowa
2
Instytut Nauk o Edukacji,
Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji w Cieszynie, Uniwersytet Śląski w Katowicach,
ul. Bielska 62, 43-400 Cieszyn, Polska
Data nadesłania: 28-09-2018
Data ostatniej rewizji: 06-10-2018
Data akceptacji: 06-10-2018
Data publikacji: 30-06-2019
Autor do korespondencji
Cecylia Langier
Instytut Pedagogiki Przedszkolnej i Szkolnej,
Wydział Pedagogiczny,
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie,
ul. Waszyngtona 4/8, 42-200 Częstochowa
Wychowanie w Rodzinie 2019;20(1):117-127
SŁOWA KLUCZOWE
STRESZCZENIE
Cel: Celem podjętych badań było sprawdzenie, jakie wartości uznaje współczesna rodzina i w jaki sposób stara się je eksponować w swoich działaniach wychowawczych.
Metody: Aby odpowiedzieć na postawione problemy badawcze, zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety składającego się z 24 pytań.
Rezultaty: Rezultatem przeprowadzonych badań było uzyskanie informacji na temat rozumienia przez rodziców pojęcia wartości, rodzajów wartości uznawanych za
ważne, wartości eksponowanych szczególnie w wychowaniu oraz sposobów wprowadzania dzieci w świat preferowanych przez siebie wartości.
Wnioski: W oparciu o wyniki badań można stwierdzić, że współcześni rodzice uznają za najważniejsze wartości uniwersalne, które najczęściej preferowane są w procesie wychowania. Wartości te są szczególnie cenione przez rodziców, ponieważ odgrywają znaczącą rolę w prawidłowym rozwoju dziecka.
REFERENCJE (11)
1.
Cieszyńska-Rożek, J. (2014). Wpływ wysokich technologii na rozwój poznawczy dzieci w wieku niemowlęcym i poniemowlęcym. W: A. Ogonowska, G. Ptaszek (red.), Człowiek – technologia – media: Konteksty kulturowe i psychologiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
2.
Kamińska, A. (2016). Miejsce rodziny w życiu człowieka ponowoczesnego. Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas: Pedagogika, 12.
3.
Łobocki, M. (2006). Teoria wychowania w zarysie. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
4.
Mazurek-Łopacińska, K. (2011). Postmodernistyczna kultura konsumpcyjna w kształtowaniu popytu i stylów życia współczesnego konsumenta. Konsumpcja i Rozwój, 1.
5.
Okoń, W. (2007). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
6.
Olbrycht, K. (2000). Prawda, dobro, piękno w wychowaniu człowieka jako osoby. Katowice: Wydawnictwo UŚ.
7.
Olbrycht, K. (2012). Wychowanie do wartości – w centrum aksjologicznych dylematów współczesnej edukacji. Paedagogia Christiana, 29(1). Pobrane 20.09.2018 z:
http://apcz.umk.pl/czasopisma/... [dostęp: ]. DOI: 10.12775/PCh.2012.005.
8.
Siembida, M. (2018). Wysokie technologie jako nośniki wartości w wychowaniu małego dziecka. Studia z Teorii Wychowania, 3.
9.
Slany, K. (2008). Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie. Kraków: Nomos.
10.
Szczepański, J. (1970). Elementarne pojęcia socjologii. Warszawa: PWN.
11.
Ziemska, M. (1977). Rodzina a osobowość. Warszawa: Wiedza Powszechna.